中小学教育资源及组卷应用平台 《过年啦》教案 【教学内容来源】人教版 小学一年级上册 第19课《过年啦》 【教学主题】用美术的方法制作年货。 【课时】共2课时,第2课时 【对应的课程标准要求】 第一学段(1~2年级)尝试不同工具,用纸以及容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想,体验造型活动的乐趣。以游戏等多种方式,体验不同工具和媒材的表现效果,开展造型表现活动,并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动,认识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具,通过折、叠、揉、搓、压等方法,进行造型活动。学尝试实物拓印,体验拓印活动的乐趣。对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动,大胆、自由地表达自己的观察,感受和想象,创作若干件能反映自己学的作品。辦别12种以上的颜色。 “综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次:(1)融美术各学习领域(‘造型 表现’‘设计 应用’和‘欣赏 评述’)为一体;(2)美术与其他学科相综合;(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。”这里指出了“综合 探索”领域学习内容具有综合性、活动化、探究性的特点,提出的三个层次明确了本领域学习内容的基本范围。“综合 探索”学习领域的教学,需要我们的教师改变思维定式,寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点,设计出丰富多彩、突出美术学科特点的“综合 探索”学习领域的课程,这是对美术教师更高的要求,教师不仅要了解自己学科的知识,还要涉猎其他学科等方方面面的知识。 【背景分析】 教材分析 本课教材属于“综合探索”领域的课程,目的是让学生运用形、色、肌理和空间等美术语言,选择适合自己的工具和材料,记录与表现所见所闻,所感所想的事物。发展美术构思和创作的能力,传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理。了解一些简单的创意、设计方法与媒材加工方法进行设计和装饰,美化身边的环境。了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境以及传统文化的关系。 2、学情分析 一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学,习惯还没有养成,易失去注意力。但模仿能力和动手能力较强,可以通过实际手工课,吸引他们的注意力,激发对美术的兴趣。刚入学的孩子都有着一定的共性,学生特别的活泼好动,思维活跃,有较强的表现欲和竞争意识,上课喜欢举手发言,喜欢自己动手绘画。但上课纪律一时还没有养成,需要老师耐心的指导。小朋友对于美的事物有兴趣,有初步感受美的能力 ,能根据自己的感受大胆的描绘。但由于年龄较小,所以还处于儿童涂鸦期,大部分学生的绘画简单稚拙,构图单纯。尽管这样,每个学生对美术都拥有浓厚的兴趣,积极向老师学习绘画知识,提高自已的绘画水平,这其中一些学生由于资质较好,接受能力快,能够很快成为班里的美术尖子生。有些小朋友则美术能力较差,所以缺乏学好的信心,需要教师着重帮助教育。 【教学目标】 知识与能力:了解过年的习俗。 过程与方法:了解过年文化以及美术与传统文化的关系,感受过年的气氛。。 情感态度与价值观:体验过年的快乐、增强学生选择归纳素材和综合解决问题的能力。 【教学重难点】 教学重点:运用多种材料,动脑筋想办法制作年货。 教学难点:制作出有创意的年货。 【所需要条件】 1、教具准备:照片、歌曲,学生作品、课件。 ... ...
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