中小学教育资源及组卷应用平台 小学美术备课专用【课时设计】 课 题 《我设计的服装》 课 时 1 课 型 设计.应用 适用年级 小学六年级 设计者 课 标 要 求 课标对第三学段“设计.应用”学习领域的阐述为：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 教 材 分 析 本课属于“设计.应用”学习领域。服装是人们生活中熟悉的话题。服装设计课，既贴近生活又能够在很大程度上为学生搭建一个展示设计才能的平台，从而激发学生对设计知识的渴望与兴趣。 对于六年级的学生而言，他们已经积累了一定的美术知识及素养，并且具备了一定的审美能力。无论是在材质的选择，款式的设计，还是在美术元素的运用上，都会有自己独特的见解。本课在一开始，选用了美国设计师马克.雅克布和法国设计师让.保罗.高提耶的作品，向学生传递了服装设计不仅要注重服装的造型，还要注重服装的色彩与饰物的搭配。特别值得一提的是，教材中还有我国著名设计师周亚其的作品，再现了服装设计的过程，可以让学生感受绘制效果图的设计美。如此，服装设计才能别具一格。 本课的学习不仅要求学生利用现成材料设计服装，而且要求在制作方法上突出多样性与创新性。在这一方面，教材里所呈现的作品具有很大的借鉴价值。 通过这一美术活动，激发学生对服装设计的乐趣，感受服装设计的视觉美，自信的参与服装表演展示活动，领悟美术在实际生活中的独特价值。 学 情 分 析 六年级学生已经很熟悉美术工具和材料了，对不同的材料和工具的使用已很熟练，对线条和色块的运用掌握的较好，现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃，想象丰富，联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面：好奇心重，爱表现自己，动手能力也较强，不过缺乏细致认真的态度，手工作品较为粗糙。因此，在我设计的服装这节课中，我在安排合作小组的成员时，就将手工技术较好及认真的同学进行适当的分配，从而让每个小组的水平相当，平衡发展，同时在课程的安排上，尽力让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，从而符合学生发展的特点。 学 习 目 标 1.引导学生欣赏各种风格的服装图片，从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，感受服装的造型美、色彩美，开阔他们的视野，培养他们的观察能力和对多元文化的理解能力。这也是本课的重点。提高图像识读，视觉形象。审美体验能力。 2. 了解服装设计的基本知识，学习运用各种技法，巧用材料设计并制作造型新颖的服装，提高动手能力，养成审美判断，创新实践能力。这也是本节课的难点。 3.通过本节课的学习调动学生参与探究的兴趣，让学生在创作中感受美、创造美，体验亲自动手进行设计制作带来的成功和喜悦，提高审美意识，获得对美术学习的持久兴趣，提升美术素养。 教学重难点 1.学生通过视频图片，小组交流让学生了解分析服装设计知识，发现各式各样服装的特点和文化内涵。学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。 2. 通过探究，引导，欣赏的教学环节学生知道服装设计要注意哪些方面，是否注重了服装的款式和搭配。主题突出，图案新颖，色彩鲜艳。 3.感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力；使用简单美术术语说出自的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语言规范，积极参与，自信展示所设计的服装。 本课所需条件 教材资源 课本、教参 媒介资源 多媒体课件、网络资源 教具资源 辅助课件做出的美术教具 学习活动 评价任务 评价标准 学习活动 课前准备：同学们，很高兴和大家一起上这节美术课，上节课老师布置的学具，你们都准备好了吗？好小组长，检查一下。 活动一：情景导入： 1.老师在自己的衣服 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
