《校园里的动物》教学设计 【教材及学情简析】 在学生对动物有了初步认识后，本课让学生走出教室，到校园中去寻找动物，观察、记录和认识身边的真实动物，了解校园环境中生活着的动物，感受动物与环境之间的关系，体会动物的多样性。 虽然学生从小就对身边的动物充满了好奇，在成长过程中也有意无意地进行着观察，但是这些在无目的、随意的观察中获得的认识比较有限，有些认识甚至是不科学的。实际观察活动中，由于动物是不停运动的，使观察的难度大大增加。学生相对缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序，进而阻碍后续的研讨活动。 本课教师将带领学生学习使用科学的方法，借助一定的工具，探索校园里生活着的那些动物，包括它们生活在哪里、它们的身体和运动情况，以及它们在干什么。在观察中，学生将掌握一些寻找小动物的简单方法，学习用简图记录下这些动物的外部形态，从而提高自己的记录水平，养成记录的习惯，产生研究动物的兴趣，增强爱护动物的意识。 【教学目标】 1.科学概念目标 校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。 不同的动物生活在不同的环境里。 2.科学探究目标 通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。 能利用简单的工具观察动物的外部形态及运动特征。 能用示意图来记录动物的外形特征。 3.科学态度目标 通过实地观察动物，增强探索动物的兴趣。 愿意与同伴分享有关校园动物的观察发现。 4.科学、技术、社会与环境目标 感受到校园动物的多样性，在观察过程中，能保护身边的动物，不伤害动植物，形成珍爱生命、保护环境的意识。 【教学重难点】 1.教学重点：利用简单工具观察动物的特征，认识到动物是多种多样的。 2.教学难点：不同的动物生活在不同环境中。 【教学准备】 1.小组活动：放大镜每组1个，长竹签每人一根 2.教师准备：课件，寻访场地 【教学过程】 一、创设情境、激发兴趣（预设2分钟） 1.出示多种多样的动物（PPT） 的确，我们周围生活着很多动物。动物学家统计，全世界已经发现的动物种类超过了150多万种。那你知道动物学家是怎么观察动物的吗？ 【设计意图：从一开始PPT上各种各样的动物图片，到听到已知动物种类有150多万种的统计数据，让孩子从视听上对“动物是多种多样的”有个初印象。如何研究这么多动物，继而出现动物学家工作小片段，迎合孩子需求。】 2视频：动物学家观察动物 这是动物学家工作的一个小片段，你知道动物学家是怎么观察动物的？ （预设：静静地靠近、用眼睛观察、记录……） 你们想像动物学家那样观察动物吗？正好学校动物调查团正在开展一项调查工作———校园里的动物。（揭题并板书） 【设计意图：动物学家工作小片段，为本课创设的校园动物小调查员情境奠定情境基调，让孩子像动物学家那样观察研究动物，从而提升孩子们的角色代入感。】 二、聚焦（预设6分钟） 1.明确任务 （1）听说他们还要评选优秀的初级动物调查员呢，一起看看吧。 PPT语音播放：动物调查员评选标准。 （2）明确评标准 ( PPT: )听清楚了吗，有问题吗？ 我们要完成什么任务？ 怎么才能获得更多的奖励星呢？有信心挑战吗？ 【设计意图：创设评选优秀初级校园动物小调查员情境，激发孩子的兴趣。明确任务以及评选标准，是情境发展及后续调查工作能顺利展开的关键。但是对于一年级的孩子来说，这张PPT上字多阅读量大，要读懂不仅有难度且耗时。为此特别安排了用语音播报助读的出现方式，完了以后再多形式追问：“任务是什么”“怎么才能获得更多的奖励星”帮助孩子快速读通读懂游戏规则，调动孩子参与调查和搜集信息的主观能动性。】 2.活动准备 （1）校园里都生活着哪些动物呢？ （2）明确调 ... ...
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