《表达要得体》教学设计 教学目标： 了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。 引导学生根据表达目的，注意对象的特点及应用的场合，合理使用谦词敬词，使自己的语言表达较为得体。 学以致用，锻炼学生的语言表达能力，指导学生能够恰当表达，提高综合素养。 教学重点：引导学生根据表达目的，注意对象的特点及应用的场合，合理使用谦词敬词，使自己的语言表达较为得体。 教学难点：学以致用，锻炼学生的语言表达能力，指导学生能够恰当表达，提高综合素养。 教学课时：一课时 教学过程： 导入 以上届一名同学的一张表达不得体的请假条引入话题“什么才是得体？” 二、往事不堪回首...... 联系实际，想想自己生活中有没有遇到过因表达不得体而造成误会的事情呢？ （问题设计意图：让学生意识到表达得体的重要性） 三、山重水复疑无路 想要表达得体，需要注意些什么呢？ （问题设计意图：引发学生思考，带入本课的教学重点） 四、今日长缨在手! 方法一：关注目的，有的放矢 秘诀：道不同，言各异 举例：将“公无渡河，公竟渡河！堕河而死，将奈公何！”这个简短的故事分三种目的表述出来，让学生猜猜这三种不同的表述各自想要表达的目的是什么。 方法二：看清对象，注意分寸 秘诀：见什么人说什么话 举例：以“孔子两名弟子与农夫的沟通”为例来让学生说说为什么农夫更认可后一个弟子。 方法三：讲究场合，适景应情 秘诀：到什么山唱什么歌 举例：列举鲁迅《立论》一文中“一家人家生了一个男孩，在办满月酒时候，三位客人的话以及受到的待遇”的事例，来让学生说说为什么第三位客人的话没错，却受到了大家的合力痛打。 方法四：谦词敬词，灵活运用 秘诀：家大舍小令外人，高大尊贵又贤惠。小寒拙鄙称自身，光雅拜赐皆用对。 举例：给学生出示一组情景对话，让学生说说对话里的不得体之处。 不畏浮云遮望眼。 练习一：请根据下面不同的目的任选一个方面写一写“我眼中的五十中学新校望岳校区”。1、在信中向远方的好朋友描绘望岳校区美景。2、对附近的社区居民解释望岳校区与五十中的关系。3、向前来我校视察工作的凌市长陈述望岳校区一年多以来的发展状况。 练习二：出示班长准备的班会发言稿中表达不够得体的一段，请学生试着修改一下。 结语 板书设计 关注目的 看清对象 表达要得体 注意场合 用对谦敬词
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