第六单元 多位数乘一位数 第1课时 口算乘法 学习内容：课本第56页--第57页，例1.例2及 练习十二第1.2.3.4题。 学习目标： 1.我能正确地口算整十.整百数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）。 2.我会运用多位数乘一位数的口算解决简单的实际问题。 学习重难点： 重点：能正确口算整十.整百数乘一位数和两位数乘一位数。 难点：发现并掌握口算乘法的规律。 学习过程： 【创设情境】 1.我会算： 6×4= 8×5= 2×9= 3×9= 3×8= 9×7= 7×6= 4×8= 2.我来回答： （1）6个十是（ ），10个十是（ ），150是（ ）个十。 （2）8个十是（ ），10个百是（ ），1200是（ ）个百。 （3）2个十和5个一是（ ），3 6里面有（ ）个十和（ ）个一。 【自主学习】 1.自学第56页主题图和第57页的例1： （1）坐旋转木马每人5元，3人需要多少元？ 想：一个人5元，要求3人需要多少钱实际就是求（ ）个（ ）相加是多少，用（ ）法，列式是（ ） （2）坐碰碰车每人20元，3人需要花多少钱？ 想：一个人20元，要求3人需要多少钱实 际就是求（ ）个（ ）是多少，用（ ）法，列式是（ ） 20里面有（ ）个十，计算20×3，可以先计算( )个十乘3是( )个十，就是（ ），所以20×3=( )。 （3）以此类推，30×4，可以先计算（ ），第一个乘数后边有（ ）个0，所以在积的末尾补上（ ）个0。 （4）200×4，可以先计算（ ），再在积的末尾补（ ）个0。 2.自学第57页的例2 （1）坐过山车每人12元，3人需要多少钱？ 想：一个人12元，要求3人需要多少钱实际就是求（ ）个（ ）是多少，用（ ）法，列式是（ ） 12里面有（ ）个十和（ ）个一，计算12×3，可以先计算（ ） ×3=（ ），再算（ ）,最后算（ ），所以12×3=（ ）。 （2）想一想12×4=( ),你是怎样口算的？ 【合作探究】 【归纳提升】 重点展示整十整百乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的口算方法，哪个同学的发现最好用？ 【巩固拓展】 1.口算下面各题。 70×6= 50×3= 12×2= 33×2= 30×5= 50×10= 42 ×2= 13×3= 130×5= 3×900= 23 ×3= 24×2= 2.一箱苹果30千克，水果店一共运来8箱苹果，一共运来苹果多少千克？ 3.一筒羽毛球12只，4筒一共多少只？一只羽毛球3元，一筒共多少元？ 4.直接写得数你发现了什么？ 30×8= 4000×7= 300×8= 400×7= 3000×8= 40×7= 我发现了（ ）。 【教学反思】 第2课时 笔算乘法 学习内容：课本第60页，例1及 练习十第1.2题。 学习目标： 1.我会乘法竖式的书写格式，并经历多位数乘一位数的过程 2.我了解了竖式每一步计算的含义，并体验了算法的多样化。 学习重难点： 重点：初步学会乘法竖式的书写格式，学会笔算乘法的计算方法。 难点：了解竖式每一步计算的含义，学会笔算乘法的计算方法。 学习过程： 【创设情境】 我会算 2×3 10×3 20×4 300×3 30×2 50×6 700×5 60×8 4×3＋2 6×7＋3 5×8＋8 【自主学习】 自学第60页例1，理解题意 1.仔细观察图并阅读内容你知道的数学信息是： 有 盒彩笔，每盒 枝。 2.怎样算一共有多少枝彩笔？（列出算式） 12×3= （枝） 用自己会的方法计算12×3得多少。 要求12×3，可以先求2个3是（ ），10个3是（ ），12个3就是（ ）+（ ）=（ ）支。 【合作探究】 1.对学： （1）对子之间展示独学成果。 （2）对子之间检查“自主探究”填的是否正确完整。 2.群学： 组长负责组织和分工，人人能发言；“自主探究”中出现的错误在组内交流发言，小组内解决不了的问题在小黑板上展示出来。 【归纳提升】 大展示：各小组展示自己的成果，并对其它小组的展示提出评价或质疑，全班交流拓展提示。 【巩固拓展】 1.做一做 2 3 3 1 2 × 3 × 2 你能说说乘的顺序吗？ 2.脱式计算 200×4＋300 213×2—312 3.学校有两个花坛，每个花坛种342 ... ...
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