第11课 短文二篇 ( 课下注释小练 ) 解释下列句子中划线的词语。 ①五色交辉 ②晓雾将歇 ③夕日欲颓 ④念无与为乐者 ⑤盖竹柏影也 ⑥相与步于中庭 ⑦但少闲人如吾两人者耳 ( 答案自查 ) 【答案】辉映；消散；坠落；考虑，想到；大概是；共同，一起；只是 【解析】【分析】本题考查文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 ①句意：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。辉：辉映； ②句意：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散； ③句意：夕阳快要落山的时候。颓：坠落； ④句意：想到没有可以交谈取乐的人.念,想到,考虑. ⑤句意：原来是竹子，柏树枝叶的影子。盖：大概是； ⑥句意：只是少有我们两个这样的人罢了。但：只是。 故答案为：辉映；消散；坠落；考虑，想到；大概是；共同，一起；只是。 【分析】本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。 译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 ( 课后培优练 级练 ) 培优第一阶———基础过关练 1．填空。 （1）《答谢中书书》的作者是陶弘景，字通明，号 。丹阳秣陵人，著有《 》。 （2）《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》，作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，是宋朝的文学家。他与父亲 、弟弟 合称为“三苏”，都被列入“唐宋八大家”之中。 【答案】（1）华阳隐居；陶隐居集 （2）苏洵；苏辙 【解析】【分析】对于课本上的课文，尤其是所收录的名作家的文章，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章的内容、主题等有一个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。 故答案为：⑴华阳隐居；陶隐居集；⑵苏洵；苏辙。 【分析】注意作者的名字不能写错，例如“弘”不要写成“鸿”，“轼”“辙”注意偏旁。 2．读《答谢中书书》，按要求填空。 ①总领全文景观的句子是： 。 ②文中表现晨昏变化之美的句子是： 。 ③用简洁的语言描绘高山流水的语句是： 。 ④感叹世人追逐功名、无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折表达作者清高的句子是： 。 【答案】山川之美，古来共谈；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃；高峰入云，清流见底；自康乐以来，未复有能与其奇者 【解析】【分析】本题要注意根据题目中的关键信息点筛选符合要求的句子即可，比如：①总领全文景观的句子是：山川之美，古来共谈。②文中表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃 。③用简洁的语言描绘高山流水的语句是：高峰入云，清流见底。④感叹世人追逐功名、无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折表达作者清高的句子是：自康乐以来，未复有能与其奇者。 【分析】根据题目中的关键信息点选择诗句，关键在于对古文的理解，再联系所给信息选择恰当的句子。 3．读《记承天寺夜游》，理解性默写。 ①文中描写月光美景的语句是 。 ②表达作者微妙复杂的感情语句是 。（主旨句 ） 【答案】庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也；何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【解析】【分析】填写名句漏填和错填均不得 ... ...
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