中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 青岛版六年级上册第五单元《简单机械》中的第2课《杠杆》。 【教材分析】 《杠杆》是青岛版小学科学六年级上册第五单元《简单机械》中的第2课。在第五单元中，学生将通过一系列的探究活动，认识斜面、杠杆、滑轮、轮轴、齿轮几类简单机械。本课专门引导学生认识杠杆，并通过实验研究发现杠杆省力和费力的规律，理解工具的工作原理，进一步提高学生的科学探究能力，激发学生学习科学的兴趣。 【学情分析】 杠杆现象对六年级的学生来说屡见不鲜，在生活中，学生使用工具来完成一些事情的经历也是很多的，但孩子很少对其中的原理进行分析，他们所建立的更多的是感性的生活经验而不是科学知识。通过本节课的学习，学生动手实验以及对实验数据的统计分析，得出杠杆的工作原理，很好地将科学知识与生活经验相结合，使学生形成良好的科学探究习惯。 【教学目标】 以2022年版义务教育《科学课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)科学观念 知道杠杆上有三点：阻力点、支点、动力点 (二)科学思维 能够收集生活中应用杠杆的事例，说一说杠杆的作用。 (三)探究实践 学生在杠杆尺的实验研究中，收集、整理数据并做出自己的分析，培养学生的探究能力和综合分析能力 （四）态度责任 体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性，体验探究的乐趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能够认识杠杆，并找出杠杆上三个点 2、会使用杠杆尺进行实验研究。 (二)教学难点: 1、能够记录实验数据，对数据进行整理， 2、分析出杠杆的工作原理。 【教学准备】 杠杆尺、钩码、实验记录表、木棍、杠杆类工具3—5种等。 【教学过程】 一、情境导入，揭示课题 教师：上课前，我们先来玩个小游戏吧，比一比谁的力气大。请咱们班里最壮的同学坐在椅子上，看看谁的力气大能将他抬起。 （让一个男生上来尝试直接把椅子抬起很难；让一个女生上来并告诉她利用木棍、砖将同学抬起） 预设：实验操作 教师：哎呀，原来女生比男生的力气大呀 预设：不是……女生用了棍子。 教师：一根硬棒被用来撬重物时就是一种简单的机械———杠杆（课件出示，板书）。杠杆有哪些奥秘呢？今天让我们一起去探究一下吧！ 二、初步了解，提出问题 （一）体验杠杆 教师：同学们想玩一玩杠杆吗？ 预设：想。 教师：不过在玩之前先思考这样一个问题，（课件出示）用杠杆撬重物时，哪些地方在起作用？ 预设：讨论回答 教师：现在大家面前准备好了橡皮、铅笔、重物（钩码盒），下面请小组合作，进行探究。（出示探究步骤：1.感受用手的小拇指抬起重物所用的力。2.铅笔作杠杆，利用橡皮，再次用小拇指将重物撬起，感受力的变化。） 预设：分组探究体验。（体验完成的同学请用端正的坐姿告诉老师） （二）认识杠杆 教师：通过探究体验，同学们都对杠杆有了一定的认识，现在谁来说一说，撬重物时，哪些地方在起作用？（指生） 预设：撬重物的地方，用手压的地方，下面垫橡皮的地方…… 教师：非常好！同学们都有一双善于发现的眼睛。（出示课件介绍杠杆的三点）在杠杆中，起支撑作用的点———支点”，承受重物的点———阻力点”，对杠杆用力的点———动力点”。其实在我们生活中很多地方应用到了杠杆，大家看看这是什么？（出示压水井的动图） 预设：压水用的…… 教师：对，这是以前人们打水用的机械，叫压水井。那你能找出杠杆上的三点吗？谁来试一试？ 预设：指出三点的位置（如果出错，其他学生纠正）。 （三）提出问题 教师：很不错！同学们能学以致用。现在我们对杠杆有了初步的认识，同学们想一想，人们为什么会用到杠杆呢？ 预 ... ...
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