7.0发展与合作———经济全球化 教学目标 1．能用实例认识不同地域发展水平存在差异。 2．能运用地图归纳发达国家和发展中国家的地区分布特点。 3．能用实例说明加强经济合作的重要性。 教学重难点 发达国家和发展中国家的地区分布特点及加强经济合作的重要性。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 要求学生说出他们知道的国家名称。 目前全球共有200多个国家和地区。 什么是国家和地区？ 指导学生阅读课文第一自然段和图7．1“陆地面积居世界前六位的国家”。要求学生在图上找出这六个国家，并在电子白板上描出这六个国家的轮廓。 世界上面积前六的国家在哪个大洲？ 指导学生阅读课文的第二自然段，在：“世界的国家和地区图”上引导学生找出人口超过一亿的国家。 指出世界的袖珍国家。 有国家就会有国界问题，什么是国界线？一个国家的领土包括哪几部分？ 学生尽可能多地说出他们所知道的国家名称。 国家：拥有共同的语言、文化、种族、血统、领土、政府或者历史的社会群体。 地区：还没有取得独立的、被他国侵占或附属的殖民地或属地。。 识记面积六大国的轮廓。 俄罗斯（亚洲，欧洲），加拿大（北美洲） 中国（亚洲），美国（北美洲，大洋洲） 巴西（南美洲），澳大利亚（大洋洲） 中国（亚洲），印度（亚洲），美国（北美洲，大洋洲），印度尼西亚（亚洲），巴西（南美洲），巴基斯坦（亚洲），俄罗斯（亚洲，欧洲），孟加拉国（亚洲），日本（亚洲），尼日利亚（非洲），墨西哥（北美洲） 即是人口大国，又是面积大国：俄罗斯，中国，美国，巴西。 安道尔，圣马力诺，梵蒂冈，摩纳哥，列支敦士登，卢森堡。 美、加两国东段边界以湖泊中心为界，西部边界有一段以纬线为界，而美国的海外州阿拉斯加的东部与加拿大的边界有一段以经线为界。阿根廷与智利则以安第斯山为界。 国界都是国家间经过谈判商定后，人为划分的，通常以山川、河湖或经纬线，语言，宗教等为界。 领土是一个国家行使主权的空间，是不允许别国侵犯的。所以国家间不论大小、贫富应该一律平等、互相尊重、和平共处、共同发展，在此原则上我国提出“五项基本原则”，并以此作为外交准则：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、和平共处、平等互助 学生说出自己所知道的国家的名称，教师可以知道一点学生对世界的认识，这项内容比较简单，可以树立学生的自信心，尽量让学习差的学生说出。 回忆的同时，教学总结，并记忆这六个大国的轮廓，对以前学过的国家总结一下，教会学生梳理知识。 袖珍小国，学生兴趣所在。 这里加入爱国主义教育，我国领土的完整性。 以图析文，让学生观察图，自己发现国界的划分，给学生空间，让学生学会读图。 目标深化，交流探讨 指导学生阅读课本。 人们常用一个“北”字概括发达国家的分布大势；发展中国家主要分布在南半球及北半球的南部，所以常用一个“南”字来表示发展中国家的分布大势，因此国际上也把这种经济差异说成是“南北差距”。 “南北对话”就是发达国家与发展中国家之间有关经济、政治等方面共同问题的商谈；而“南南合作”则是发展中国家之间的互助合作。 要求学生读“信息传递”。 同伴互助探究。 （一）对照地图找出世界上发达国家主要分布地区，发展中国家主要分布地区。 欧洲的西部是发达国家最集中的地区。北美洲的美国、加拿大、亚洲的日本、大洋洲的澳大利亚、新西兰也是发达国家。非洲、南美洲、亚洲的绝大多数国家都是发展中国家。 从世界范围看，大多数发达国家分布在北半球的北部，发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部。 （二）总结出发达国家和发展中国家的主要差异。 发达国家经济发展水平高，科技发达，人均收入高。与发达国家相比，发展中国家经济发展水平低，科技水平低，人 ... ...
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