【新】青岛版小学科学六年级（六三制）下册第四单元第二课时《摩擦生热 》说课课件(共28张PPT)附反思含板书设计

(课件网) 《摩擦生热》说课稿 【新】青岛版(六三制）小学科学六年级下册 大家好，今天我说课的内容是新青岛版（六三制）小学科学六年级下册第四单元第二课时《摩擦生热》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是新青岛版（六三制）小学科学六年级下册第四单元第二课《摩擦生热 》。本节课主要内容是 旨在引导学生拓展思维，发现更多能量间的转换， 知道自然界每时每刻都在进行着能量转换；让学生知道“概括”这种探究技能，探究机械能、电能、热能的相互转换现象；促使学生拓展思维，发现更多能量间的转换， 知道自然界每时每刻都在进行着能量转换。 二、说学情 本节课教师将为学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。样既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生 动手实践、合作交流的学习方式，同时也培养了学生的探究能力和创 新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。 三、说教学目标 1．知道摩擦生热的实质是机械能转换为热能；描述机械能转换成热能和其他形式能量 的现象。 2．能基于所学的知识，提出机械能转换为热能的猜想；能设计简单实验证明机械能转 换为热能；调查和说明机械能和其他形式的能量的相互转换现象。 3．对机械能转换为热能及其他形式的能量相互转换表现出探究的兴趣；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 4.了解人类的社会需求是推动科学技术发展的动力，能量转换技术的发展和应用影响 着社会发展。 四、说教学重难点 能基于所学的知识，提出机械能转换为热能的猜想；能设计简单实验证明机械能转 换为热能；调查和说明机械能和其他形式的能量的相互转换现象。 【教学重点】 对机械能转换为热能及其他形式的能量相互转换表现出探究的兴趣。 【教学难点】： 五、说教法学法 学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。 六、说教学过程 【教学准备】：小黑板 火柴 砂纸、铁片、火柴、木板、手钻 （一）、导入新课 师：同学们，今天老师要给大家讲…个神话传说故事（钻木取火）。大家知道是什么方法吗？ 生：钻木取火。 师：是的，是燧人氏钻木取火。为什么“钻木”就能“取火”呢？你能说说这里面的科学道理吗？ 生：因为摩擦而产生热量。（教师板书课题：摩擦生热。) （二）、探究新知 师：同学们都说是摩擦才导致木头燃烧起来的。那么，两个物体相互摩擦会产生什么 现象？谁来说一说？ 生：可能会产生热量，会燃烧。 师：同学们思考得都很认真，回答得也很好。接下来，就让我们一起通过做实验来探 究一下。你们想怎么做呢？ 生：我用两只手互相搓一搓。 生：我用手钻钻木头。 生：我用火柴点火。 生：我用砂纸不断地摩擦铁棒。 师：同学们都想好了自己的做法，老师也给大家准备了很多实验材料，我们先来看一看有什么。 生：砂纸、铁片、火柴、木板、手钻。 师：接下来，请大家以小组为单位设计实验，先讨论实验方案并分好工，再进行实验 探究。实验时，我们应注意什么？ 生：小组内要合作，分工明确。 生：注意火柴和手钻的安全使用。 生：注意观察实验现象，做好记录。 （教师出示课件，展示温馨提示。) 师：接下来，请同学们小组合作进行实验探究，不懂的地方及时与老师沟通。 （小组合作探究，教师指导。) 师：通过刚才的实验，你们 ... ...