【新】青岛版小学科学六年级（六三制）下册第四单元第一课时《有趣的碰碰球 》说课课件(共28张PPT)附反思含板书设计

(课件网) 《有趣的碰碰球》说课稿 【新】青岛版(六三制）小学科学六年级下册 大家好，今天我说课的内容是新青岛版（六三制）小学科学六年级下册第四单元第一课时《有趣的碰碰球》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后练习这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是新青岛版（六三制）小学科学六年级下册第一单元第一课《春季星空 》。本节课主要内容是 旨在引导学生从生活中发现动能势能的转换现象，进一步理解动能和势能可以相互转化，认识到动能、势能在生活中应用很 广泛；并了解产生动能的原因是由于小球被举高产生势能，自由下落势能转换为动能。 二、说学情 六年级的学生已经有了一定的生活经验，具备了一定的科学思维， 同时他们已经具备了初步的动手、实践、探究的能力。本节课教师将为学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。这样既培养了学生的观察能力和归纳概括能力，又体现了学生 动手实践、合作交流的学习方式，同时也培养了学生的探究能力和创 新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。 三、说教学目标 【科学观念】： 知道被举高的物体具有势能，运动的物体具有动能，动能和势能可以相互转换；列举生活中动能和势能相互转换的例子。 【科学思维】： 通过观察碰碰球实验提出有关能量转换的问题；能基于所学的知识设计实验证明动能、势能的存在以及影响动能、势能的因素，分析动能、势能的相互转换现象。 【探究实践】： 表现出对动能和势能相互转换进行科学探究的兴趣；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 【态度责任】： 了解动能和势能相互转换在生活中的应用。 四、说教学重难点 知道被举高的物体具有势能，运动的物体具有动能，动能和势能可以相互转换；列 举生活中动能和势能相互转换的例子。 【教学重点】 通过观察碰碰球实验提出有关能量转换的问题。 【教学难点】： 五、说教法学法 通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。 六、说教学过程 【教学准备】：小黑板 碰碰球 课件 （一）、导入新课 教师演示实验：把 A4纸蒙在纸杯口上，用皮筋把 A4纸绑紧。教师将玻璃珠先红。 放在 A4纸上，纸完好无损。再将玻璃球对准杯口从高处自然落下………发现纸破了。 提问：这是为什么呢？ 学生交流。 （二）、探究新知 1、认识动能和势能的意义。 （1）．动能和势能的意义。 教师根据学生的交流，引导并说明物体有高度就具有一定的能量，这种能量称为教能势能要有一定的参考位置，一般以地面或特指某物体为参照（如上个实验中的纸杯高度 教师提问：“小球在高处有势能，是不是说明从高处自然落下后的小球运动过程中也月 一定的能量呢？” 学生讨论，教师小结：物体运动也具有一定的能量，这种能量称为动能。以前我们学习物体的运动时知道运动的物体具有能量，这种能量就是动能。 （2）．回归导课问题，提出猜想。 提问：上个实验中，这张纸到底是被小球的什么能量撞破的呢？ 学生思考并回答。 说出猜想：小球的势能转换成动能，小球产生的动能把纸撞破了。 2、玩碰碰球游戏。 （1）. 教师提出问题：动能和势能是否可以相互转换？ （2）．认识碰碰球。 （3）．学生讨论怎样去玩。 师生谈话：下面，请同学们想一想：怎样玩碰碰球？怎样验证动能和势能是否可以相互转换？ 学生小组内交 ... ...