2.4.2 多细胞生物体的组成-2023-2024学年七年级生物上册同步学案（苏教版）（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 2.4.2 多细胞生物体的组成 学案 课题 4.2 多细胞生物体的组成 章 4 学科 生物 年级 七 【教学重点】 能够从微观到宏观，从部分到整体逐步对多细胞生物体形成完整认识。 【教学难点】 理解多细胞生物体是一个统一的整体。 【导学方法】 考点精讲，讲练结合，课后巩固 【课前预习】 1.器官的概念：不同的_____按照_____组合在一起，形成具有一定_____的结构叫做器官。2.绿色开花植物的营养器官有_____、_____、_____，生殖器官有_____、_____、_____。3.绿色开花植物的结构层次：细胞→_____→_____→个体。4.系统的概念：人体的不同_____，按照_____组合起来，形成具有_____的结构叫系统。5.人体具有消化系统、呼吸系统、循环系统、_____、_____、_____、_____、_____八大系统。构成人体的八大系统在_____系统和_____系统的调节下，密切配合、协调统一，完成各种生命活动。6.人体的结构层次：细胞→_____→_____→_____→个体。 学习探究 【新知导入】 作为生物界的多细胞动、植物和人，结构是什么样的呢？是不是就是细胞的简单的堆积？多细胞生物体的组成是怎么样的呢？ 【合作探究】 1.配对题： 上皮组织_____ A.支持、连接、保护、营养输导组织_____ B.保护内部柔嫩部分结缔组织_____ C.贮存营养物质肌肉组织_____ D.产生兴奋并传导兴奋营养组织_____ E.运输水分、无机盐和有机物保护组织_____ F.保护和分泌神经组织_____ G.收缩和舒张2.A～D表示番茄不同的结构层次，请据图分析并回答下列问题： （1）番茄由小长大与细胞数目增多和细胞体积增大分不开，其中细胞数目增多是由于细胞_____的结果。 （2）植物细胞通过细胞分裂和细胞分化形成图B，在此过程中细胞的形态结构和功能产生了差异，细胞中的遗传物质_____（填”会”或“不会”）发生改变。 （3）从植物体的结构层次来看，番茄的叶属于_____。 （4）番茄的结构层次由小到大依次是D→B→_____（用图中字母和箭头表示）。 （5）与人体的结构层次相比，番茄植株的结构层次中没有_____。 【课堂总结】 这节课你学到了什么 【课堂练习】 1．生物体的结构是有层次的，人体的心脏属于（　　） A．肌肉组织 B．器官 C．结缔组织 D．系统2．下图表示多细胞生物体的结构层次，下列有关叙述不正确的是 （　　） A．a表示的结构层次是组织B．根、茎、叶在结构层次上属于bC．一棵杨树在结构层次上属于dD．植物体的结构层次可表示为：细胞→a→b→c3．人体是由细胞、组织、器官、系统组成的统一体，下列能正确反映四个概念关系的是（　　）A． B．C． D．4．下列植物结构中，属于器官的是（　　） A． B．C． D．5．以下选项中与人体的血液属于同一结构层次的是（　　） A．胃 B．神经细胞 C．消化系统 D．上皮组织6．每个生物体都有一定的结构层次，水稻植株的结构层次是（　　） A．植物体→组织→器官→细胞 B．细胞→器官→组织→植物体C．细胞→组织→器官→系统 D．细胞→组织→器官→植物体7．下列对于人体的构成，从微观到宏观正确的是（　　） A．组织→器官→系统→人体B．细胞→组织→器官→人体C．细胞→组织→器官→系统→人体D．细胞→器官→组织→系统→人体8．下列属于器官的是（　　） A．茎的形成层 B．一只小白鼠 C．一只草履虫 D．桃花9．杜娟植物与杜娟鸟的结构层次比较，所缺少的是（　　） A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统10．从生物体的结构层次来比较，杜鹃和杜鹃花的区别在于有无（　　） A．组织 B．器官 C．细胞 D．系统 参考答案 课前预习： 1.组织 一定的次序 功能 2.根 茎 叶 花 果实 种子 3.组织 器官 4.器官 一定的次序 特定生理功能 5.泌尿系统 运动系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统 神经 内分泌 6.组织 器官 系 ... ...