【新课标】二年级上册1.2《周末巧安排》第一课时教学反思

中小学教育资源及组卷应用平台 《周末巧安排》第一课时教学反思 课标要求： 核心素养目标 政治认同:交流自己的周末生活，感知周末生活的丰富性与多彩性。 道德修养:懂得珍惜时间，成为有计划、有规划、有目标的人。 法治观念:初步学会制订自己的周末计划，提高合理安排时间的能力。 健全人格:在游戏体验中，学会和父母换位思考，并对于周末的安排能和父母积极沟通。 责任意识:在对比、案例分析等活动中判断自己的周末安排是否合理，意识到周末合理安排的重要性。 话题一 “说说我的周末”和“这样可以吗”教学反思： 周末生活大盘点 (1)准备几个大纸盒，在盒上分别写上:“快乐”“激动”“满足”“伤心”“害怕”。 (2)教师讲述自己周末发生的一件小事，边讲边拿出相应的符合表达当时心情的纸盒，然后在黑板上用短句板书，表达周末经历的这件生活小事。 (3)教师发给每个学生几张小纸条，请大家用简单的文字或图画的形式将自己周末的一件事记录在纸上，并写好自己的姓名，然后一上台投入相应的纸盒里。 (4)请学生从纸盒中任意选取纸条。被点到的学生先上台讲述自己的事或感想，讲完后再抽取一张纸条，请下一位同学讲述，依次类推进行(视时间或学生的兴趣而定)。 本活动可以作为课堂导入，引导学生分享自己的周末生活。上台分享的学生由前一个同学来选，这样做能够调动学生的积极性和参与性，活跃课堂的气氛。如果教学能够与教材上设计的课前调查周末生活的活动相结合，让学生将周末活动的感受与心情按照上述方式进行分类和分析，就会更好。 教师通过一个小调查，大致了解了学生周末睡懒觉的情况，做事情的态度。在调查的过程中，学生其实也是在反思自己的行为。通过观点对对碰的活动，学生可以自由地交流自己的想法。这一环节不用限制学生表达什么，要允许他们自由选择，但要说出理由。让学生自由地表达自己的观点，可以了解学生最真实的想法，也可以让他们互相学习，教师只需要在最后进行总结，对早起晚起以及先做后做产生的结果进行具体的分析即可。