人教版数学五年级上册第三单元3.5练习课（练习七）课件（共21张PPT）+教案（表格式）（共2份打包）

中小学教育资源及组卷应用平台 3.5练习课 教学设计 教学目标： 1.学习目标描述：进一步熟悉和巩固一个数除以小数的笔算方法，能正确进行除数是小数的除法计算。通过练习，提高计算能力，培养认真计算的良好学习习惯。培养独立分析问题的能力。 2.学习内容分析：根据教学的重点、难点、薄弱点，本节练习课分成基础练习和指导练习两部分。让学生在独立完成、集体订正和合作交流、适时点拨的过程中，全面掌握一个数除以小数的计算方法。从而发现规律、运用规律，发展思维。 3.学习核心素养分析：在练习过程中，使学生体会到解决问题的计算也需灵活选择方法。借助奥运会的素材培养学生强身健体、积极拼搏的精神，为国争光的集体荣誉感。 二、教学重难点： 1.重点：一个数除以小数的笔算方法。 2.难点：能正确进行除数是小数的除法计算。 三、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 效果评价 导入新课 复习导入师：我们上一节课已经学习了一个数除以小数的除法运算，那我们现在就来检验一下。谁能说一下除数是小数的除法的计算方法？指名回答。口算下面各题。1.6÷4= 0.49÷7= 3.8÷19= 9.6÷6=5.1÷17= 3.5÷5= 14.4÷12= 7.6÷19= 通过口算训练作为练习课的热身，同时让学生说出计算的方法，巩固“一个数除以小数”的算理，为接下来“一个数除以小数”的笔算做好准备。 关注学生参与活动的情况，提取已有知识经验的能力，及时鼓励和表扬。 讲授新课 二、基础练习1.完成练习七第2题5.98÷0.23= 19.76÷5.2= 10.8÷4.5=2.7÷7.5= 21÷1.4= 8.84÷1.7=6.21÷0.03= 15÷0.06=独立完成。指名板演 集体订正2.完成练习七第6题。小云家有一块长方形的菜地，面积是 68.4 ㎡。菜地的宽是 7.2 m，长是多少米？68.4÷7.2=9.5（米）师：这道题告诉了我们什么信息？大家能根据这些信息解决问题吗？学生自主解答后展示交流。（用“面积÷宽=长”的数量关系来解答）完成练习七第7题根据第一列里的数填出其他各列里的数。被除数273273027.30.273除数131.30.130.013商212121（1）观察每列的被除数、除数、商，并和第一列比较，有什么变化？（2）学生独立在教科书上完成填空。（3）集体订正。三、指导练习1.完成练习七第5题。苹果之乡今年的苹果冠军重 0.67 kg，小明摘的苹果重 0.25 kg。苹果冠军的质量是小明摘的苹果的多少倍？（1）学生读题后独立解答。（2）集中展示交流。2.完成练习七第9题我发现：除数＞1，商＜被除数；除数=1，商=被除数；除数＜1，商＞被除数。（被除数不等于0）3.完成练习七第10题清风小区去年年底全部改用节水龙头。今年，王奶奶家上半年节约水费 34.5 元，李奶奶家第二季度节约水费21元。谁家平均每月节约的水费多？（1）读题理清题意。（2）同桌互相交流：要怎么比较两个家庭每月节约的水费？（3）独立解答 集体订正34.5÷6=5.75（元） 21÷3=7（元）5.75＜7完成练习七第12题假日里，王老师带一组同学去森林公园。公园门票 每人 4.5 元，购买门票一共花了 58.5 元。购买返程车票共需 32.5 元。你能提出数学问题并解答吗？读题，指名提出数学问题，独立解答，集体订正。 学生已有“一个数除以小数”的基础，本环节放手让学生自主交流、探究，最后得出被除数的位数不够，必须用“0”补足，从而理解算理和算法。通过本题练习，让学生进一步体会“商不变的规律”，为熟练掌握“一个数除以小数”的计算方法打下基础。本题具有开放性，让学生交流自己的发现，只要学生说得合理，都应该给予肯定。还能给出其他答案：每一列算式被除数不变，除数越来越小，商却越来越大；两个相同的数（0除外）相除，商肯定是1…… 把握课堂节奏，通过提问、巡视检查，了解学生是否掌握了本节课内容，及时鼓励，适当点拨、指导。 课堂小结 通过这节 ... ...