【大单元教学设计】教科版二年级上第二单元《材料》第七课时《科学阅读：材料的来源和去处》单元教学规划+课时教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第七课时《科学阅读：材料的来源和去处》教学设计 一、教学目标 1.科学观念 （1）物品是利用自然材料加工为人工材料后制作成的。 （2）废旧物品回收利用，节能环保。 （3）新型材料改变生活。 2.科学思维 通过阅读，了解制作物品的材料的来源与去向，初步了解新型材料对生活的改变。 3.探究实践 （1）通过阅读初步认识自然材料与人工材料以及它们之间的关系。 （2）通过阅读知道废旧物品回收利用，节能环保。 （3）通过阅读认识到新型材料改变生活。 4.态度责任 发展探宄物质世界的兴趣，树立节能环保意识，体会新型材料的意义。 二、教学重难点 重点: 物品是利用自然材料加工为人工材料后制作成的。 难点: 自然材料与人工材料之间的关系。 三、评价任务 评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评 材料从哪里来 能列举天然材料和人工材料 能说出天然材料和人工材料区别 能 基本能 不能 材料到哪里去 能列举废品利用事例 能 基本能 不能 新型材料改变生活 对新型材料是否产生兴趣 能 基本能 不能 学习收获 四、教学过程 学习活动 设计意图 效果评价 （一）情境导入 通过本单元学习，我们知道周围的世界分自然世界和人工世界。哪些属于自然世界？哪些属于人工世界？ 预设： 自然世界有山脉、河海等；人工世界有高 楼、车船、衣服、家电等。 2.在人工世界里，物品是由什么制成的？ 预设：材料。 3.物品是由一种材料或多种材料制成。比如木椅用木头一种材料制成，办公椅是用布、塑料、金属等多种材料制成。不同的材料有不同特点，人们为了满足需求，会用不同的材料制作物品。你是否想过，制造物品的材料来自哪里？ 回顾学过的知识，过渡到新的知识，衔接自然。 对学生知识的回答及时鼓励表扬。 （二）探究活动 一、评价活动一： 材料从哪里来 1.学习中我们使用的书本，生活中我们使用的玻璃瓶、瓷杯、金属门把手、身上穿的衣服，这些人工世界物品的制成材料来自哪里？ 预设： 来自天然材料。 （1）矿石是从矿山中采集下来的矿物质石块，矿石经过加工后可以从中提取我们生活所必须的金属。 （2）石油主要被用来作为燃油和汽油，也是许多产品如溶液、化肥、杀虫剂和塑料的原料。 （3）沙子的用途很广泛，是制造玻璃的主要原料。运动场上，除了沙池，还可以做练拳的沙包、防洪用的沙袋。 （4）黏土的颜色是白的，而且耐火耐高温，是配置瓷土的主要原料。 （5）棉花是世界上最主要的农作物之一。棉花可以用来制作各类衣服、家居用布和工业用布。 （6）树木是木本植物的总称。纸是由树木造出来的，常用的纸是用木本植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书刊、包装等。 2.人们为了追求美好生活,常常利用天然材料制作人造材料。天然材料和人造材料有什么区别？ 预设： 天然材料来自大自然，没有经过加工的材料，是自然界原来就有的，可以直接使用的材料，如沙、石和木材等。 人工材料是经过人们加工后才能使用的材料。如钢铁是人工材料，是从铁矿石中提炼出来的；玻璃是人工材料，主要从沙子加工而成；尼龙、塑料是人工材料，主要从石油、煤、天然气中提炼出来的。 二、评价活动二：材料到哪里去 1.人工材料在使用的过程中会破损、逐渐老化，我们应该如何处理这些废旧的物品？ 预设： 废旧物品不要随意丢弃，回收后循环利用既节约资源，又节能环保。 2.查阅资料，废旧的物品回收后可以用来做什么？ 预设： （1）废旧的铁罐回收后可以制作钢材 （2）废旧塑料瓶回收后可以制作塑料盆 （3）废旧书本回收后可以制作报纸 （4）碎玻璃回收后可以制作平板玻璃 3.小结 这些废弃的物品会成为另一些产品的原材料。它们的价值，比我们想象得要大。比如，如果没有回收，塑料只能从石油中提炼，金属只能从矿山中提炼 ... ...