《理发师》教学设计 学情分析 本节课是二年级的学习内容，在音乐知识技能上，学生有了一些积累，也具备一定的音乐表现力，能够很快的投入到音乐教学中。 本课是歌表演，因此我精心创设了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，借助多媒体辅助教学，把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连，积极引导学生参与各种音乐实践活动，不断提高学生的想象力，培养学生的群体意识和合作精神。 教学目标 1、 用欢快的歌声有表情地演唱歌曲《理发师》，感受歌曲的旋律线。 2、 能用打击乐器为歌曲进行伴奏。 3、 能在唱歌表演等音乐实践活动中，感受、体验、表现音乐的美。 4、 在歌表演中能主动与他人合作，积极参与实践活动，在活动中感受劳动的快乐，潜移默化地受到热爱劳动的思想教育。 教学重难点 重点：学唱歌曲，感受节奏，唱好X X |X X |X － |X O |节奏型。 难点：能运用打击乐器伴奏，即兴表演。 教具准备 多媒体课件、奖励小道具、钢琴、打击乐器 教学过程： 【组织教学】 师生随着《粉刷匠》音乐进行律动 【情景导入】 创设情景，将学生带入老爷爷的理发屋 【节奏学习】 1、出示剪刀和喷雾的两条节奏型 剪刀：XX︱XX︱XX︱XX︱ 喷雾：X X |X X |X － |X O | 2、揭示课题：《理发师》 【新课教学】 1、初听歌曲，感受歌曲情绪 2、再次聆听歌曲，边听边打拍子。 3、按节奏读歌词 4、随音乐小声学唱 5、解决音准问题 （利用柯尔文手势） 5 3︱5 3︱3 1︱3 1︱ 6、合作演唱曲谱 7、加入歌词演唱 8、解决难点：“咔擦 咔擦”“沙沙 沙沙”部分的演唱，不能喊唱 9、歌曲处理：思考演唱情绪及层次 这首歌的前两句有好几处同音反复的地方，你听听老师是怎样唱的。（示范，用渐强的唱法）；唱第三句哎!就快成功了！这一句要唱得连贯一些，很开心、自豪的样子；最后一句声音力度要由强到弱，渐弱的效果，还要拖够三拍。 10、随伴奏再次演唱 【歌曲表演】 1、课堂上被夸奖的学生为小小理发师，其他学生为顾客，边唱边表演。看来大家的手艺都不错，人人都有一双灵巧的小手。 2、角色互换，同时教师加入。 看到大家工作得这么认真，理发店的老爷爷非常高兴，他夸奖我们：“理发店的小理发师真棒真棒，小小年纪工作努力真棒真棒。唉，劳动最光荣，人人快乐啦啦啦啦啦。” 3、举办小小音乐会： 随音乐加上打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓）为歌曲伴奏并分组表演（演唱组、伴奏组、表演组） 【拓展延伸，升华情感】 1、说说自己平时生活用自己的巧手做过些什么事情。 2、教师总结：我们今天当了一回快乐的理发师！从中体验到了劳动的乐趣！因为“劳动最光荣”！最后老师祝你们每天都能快乐学习，快乐生活！ 3、随音乐下课。 ... ...
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