【核心素养目标】1.2.2《生物与环境组成生态系统》（2）课件(共26张PPT)+视频素材

(课件网) 初中生物|人教版|第一单元|第二章 生物与环境组成 生态系统 第二节 第2课时 核心素养目标 生命观念 分析某生态系统收到破坏的具体实例，阐明生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 科学思维 科学探究 态度责任 通过分析资料说出生态系统的概念、成分及其功能。运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系。 通过分析食物链与食物网中能量和物质的流动特点，初步形成物质与能量观。 分析解释生物富集现象，说明有毒物质会随着食物链不断积累，提升保护环境的态度责任感。 学习目标 概述生态系统中食物链以及食物网的概念。 解释某些有害物质会通过食物链不断地积累。 阐明生态系统具有一定的自我调节能力，但是有一定的限度。 吃与被吃的关系 在生态系统中， 不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 兔吃草，狐吃兔 尝试写出该食物链： 草 兔子 狐狸 生产者 消费者 消费者 三 、食物链和食物网 食物链书写原则 1.从生产者（植物）开始。 2.以消费者（动物）结束。 3.箭头从被吃指向吃。 4.箭头方向代表物质和能量流动方向。 草 兔子 狐狸 三 、食物链和食物网 “螳螂捕蝉黄雀在后”这句话是否构成一条完整的食物链？为什么？ 蝉 螳螂 黄雀 食物链的组成：生产者+消费者 不是 三 、食物链和食物网 蝉 螳螂 黄雀 树叶 生产者 初级消费者 次级消费者 最高级消费者 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 三 、食物链和食物网 讨论1：你连接的食物链有多少条，这些食物链是互不关联的吗？ 食物链共有9条 这些食物链是互相关联的 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 三 、食物链和食物网 讨论2：假如蛇大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 其他生物也会发生相应的变化。 三 、食物链和食物网 资料分析 讨论1：如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生怎么样的后果？ 讨论2：为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累得越多？ 有毒物质在人体积累，产生危害。 有毒物质在生物体内不易被分解，且无法排出，会随着食物链不断积累。 A B C D E 三 、食物链和食物网 生物富集现象 三 、食物链和食物网 有毒物质沿食物链越积越多! 有毒物质 数量 能量 少 多 多 少 多 少 微小的水生植物 剑水蚤 蜻蜓的幼虫 小鱼 大鱼 能量的最终来源———太阳能 三 、食物链和食物网 水俣病 四、生态系统具有一定的自我调节能力 在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长得十分繁茂，兔的数量会由于食物充足而大量增加，兔的数量会不会无限制地增加呢？为什么？ 不会，生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占的比例相对稳定。 四、生态系统具有一定的自我调节能力 如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？说明了什么问题？ 过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。这说明生态系统的调节能力是有一定限度的，如果超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。 四、生态系统具有一定的自我调节能力 资料分析 如果这两个生态系统兔子同时被猎杀，哪个生态系统更稳定？ 生态系统中生物数量越多，关系越复杂，生态系统越稳定，抗破坏能力越强，由此可见，生态系统越复杂，其自动调节能力越强。 四、生态系统具有一定的自我调节能力 下列哪个生态系统的稳定能力更强？ 森林生态系统 草原生态系统 课堂总结 食物链与食物网 生态系统具有一定的自动调节能力 物质和能量流动的渠道 有毒物质通过食物链不断积累 生态系统 课时2 有一定限度 1.下列四个选项中，正确表示食物链的是（ ） A.阳光 草 牛 虎 B ... ...