人民美术-出卷网-五年级上册第二课《画人像》 教材分析 本课属于“造型·表现”领域，本课是对四年级《猜猜我是谁》的课程延展，也是对六年级的国画课《有趣的人像》课程进度延展进行铺垫。目的是通过对人物的观察和写生，引导学生学习如何抓住人物的特征和神态，培养他们的观察习惯和用线条进行人物造型的能力。肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。“形”指的是人的外表，“神”指的是人的精神面貌和思想。要想把二者都可刻画出来，需要对身边熟悉的人的整体特征，如发型、五官、表情等特点进行细致观察，完成由感性到理性再到感性的创作过程。学情分析 在本课教学前，学生已经在《猜猜我是谁》《洗行车局部写生》《植物写生》等课的学习中多次进行了写生练习。尤其是通过《猜猜我是谁》一课的学习，学生掌握了背面头像的写生技巧，初步学习了分析、观察的方法，能够有意识的抓住人物特征进行表现。而在《肖像艺术》一课，对画家优秀作品的欣赏，也为学生学习本课奠定了较好的审美基础。五年级学生受动漫人物影响较大，创作时，首先在人物五官的比例上会有较大问题，尤其是对眼睛的夸张表现。其次，学生呈现的人物表现也比较程式化。因此，教师在讲授中应着重引导学生抓住模特儿五官的比例、特征和神态，多采用比较法教学，从而引导学生创作出形神兼备的作品。 素养目标 1.通过引导学生观察并对比不同人物的脸型、五官及发型服饰的特点，感知和理解肖像艺术的独特魅力，从而提升学生的审美能力。 2.运用形状、线条表现人物的面部特征，同时发挥自己的想象和创造力绘制人物画像，进而掌握人物写生的方法。 3.在体验美术活动乐趣的过程中，培养学生热爱生活、热爱艺术的良好情感，提升学生在肖像艺术作品方面的文化知识和对肖像艺术的理解能力。 4.通过学习，掌握正确的观察方法，准确地抓住人物的特征和神态，并学会用线描的方法表现人物肖像，在提高自身绘画水平的基础上，创作出更加优秀的艺术作品。 教学重点 了解不同人物发型、脸型、五官和表情的特点，学习用线描写生变现正面人像的方法。教学难点 能够准确抓住人物的主要特征和神态进行表现。 教学具准备 教学课件、板贴、导学单 教学环节 教学活动 二次备课 设计意图（课标依据） 一、创设情景、导入新课 1、出示明星画像,你能猜他是哪位明星吗 2、为什么这么快就猜出来了 3、这节课,我们就来学习抓住主要特征刻画人物形象的方法画一幅人像画,板书课题【画人像】。 从学生熟悉的公众人物中选取有特点的肖像作品，但是要注意所选人物要积极健康，正确引导学生三观建设。 猜一猜的环节可以激发学生的学习兴趣，引导学生将注意力从课下转移到课上。 二、教授新课、获得新知 1、师：想要画好人物肖像,我们得闯过三关,脸型、发型、五官。让我们一起来闯关!第一关：脸型【板书：脸型】①师：展示仅用线条勾勒的两种不同的脸型，请学生说一说他们的区别 ②师：展示不同人物的脸型，引导学生将脸型与生活中常见的形状相结合，抓住脸型特点。（椭圆形、圆形、菱形、长方形） ③火眼金睛：快速出示人物的脸部特写，学生以最快的速度回答出他们的脸型特征。 2、师：恭喜大家，成功闯过第一关，下面进入第二关：发型【板书：发型】①师：头发是人体上最丰富的线条，请同学们观看视频，观看结束后，总结头发绘制过程。 生：区域划分、填充线条、整理细节师：区域划分的根据是什么？ 生：头顶发旋或发缝，顺着发丝走向划分区域。 ②师：人物衣服上的线条更为错综复杂，如何处理还头发和服饰上的线条？我们看一看画家是如何解决这难题的。展示刘文西作品《陕北小姑娘延琴》，请学生分析头发和服饰的线条有什么区别。 生：头发线条密集，衣服线条稀 ... ...
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