雄伟的塔教学设计 一．教材分析 《雄伟的宝塔》一课属于“设计.运用”学习领域，即通过看看、想想、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。它是教材关于折纸知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个折纸教学。 教学目标： 情感目标：，教师介绍自己家乡的历史与文化，培养学生热爱自己家乡的情感。 知识目标：通过教学活动，让学生了解怎样用纸折纸宝塔，尝试运用不同的表现形式设计和美化宝塔。 能力目标：培养学生团结合作的能力，发展创新思维和审美能力。 教学重点：通过折纸塔让学生认识关注自己家乡的历史与文化，培养学生热爱自己家乡的情感。 教学难点：让学生学会看图折纸，完成多层宝塔的制作，并进行个性化装饰。 二. 教法方法 为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，通过情景创设，引导学生主动探究，动手制作的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三.教学过程 （—）创设情境 欣赏 1、泸州白塔(报恩塔)，位于泸州市江阳区报恩塔文化广场;始建于南宋绍兴十八年(1148年)，八角七层楼阁式，砖石混构，层层内收，呈锥形，空心，内筑盘旋登道，通高33.20米;2013年被国务院公布为第七批重点文物保护单位。 2、锁江塔，位于泸州市龙马潭区罗汉镇建设村;始建于明弘治(1488—1505)年间，六角七层楼格式，砖石混构，空心，有登道可登临，通高29.16米;1994年被泸州市人民政府公布为重点文物保护单位。 3、合江白塔，位于泸州市合江县白米乡青庄村;始建于清嘉庆十年(1805年)，八角七层楼阁式，砖石混构，空心，通高48.1米;2019年被四川省人民政府公布为第九批重点文物保护单位。 4、江阳雁塔(江北雁塔)，位于泸州市江阳区方山镇白塔村;始建于清嘉庆二十三年(1818年)，六角七层楼阁式，砖石混构，空心，有盘旋登道至最高层，通高30米;2012年被四川省人民政府公布为重点文物保护单位。 让学生了解家乡的历史和文化。 （二）引导启发 先出示一组图片，通过视觉效果来刺激学生的创作欲望。引导学生观察探索，了解。 引导学习 第一步：首先准备一张正方形纸，分别沿着对角线、一条中线将纸进行对折，形成相互交叉的两条对角线折痕和一条中线折痕。 第二步：将纸沿着折痕向内收折，形成一个三角形。 第三步：将三角形下端的顶点分别向中间翻折，在三角形底部表面形成两个小的正方形 然后将表面的纸折向斜上方的顶点， 第四步：反面也重复第三步的操作。 第五步：将底部四个小正方形的侧边分别向两侧折向内侧，宽度以表面纸和下层纸的交点为限，否则等下宝塔的塔檐折不平，是翘的。 第六步：将折纸表面剩余的部分打开向上方折，形成玲珑宝塔的塔檐，玲珑宝塔的一层就折好了 第七步：按照刚才的步骤再折2个大小不同的宝塔，然后将略小的塔底部插入略大的塔顶部，一层层连接，宝塔就形成了。 二年级的学生还很小，还有一部分学生部能自己看图完成折纸，所以我会带着学生一起折，再要求学生自主探究、合作交流。 （四）集体创作 要求学生分组合作，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生团结合作。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。 （五）展示欣赏 展示欣赏———评价宝塔 这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学 ... ...
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