Module 1 Unit 1 I'm Sam 单元整体教学设计+第一单元分课时设计

中小学教育资源及组卷应用平台 新课标实施背景下的对话课设计 课 题：三上Module 1 Unit 1 I’m Sam. 教 材：WY（三年级起点）英语三年级上册 课 型： Unit 1 I’m Sam. （对话课） 年 级：三年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是Greetings，涉及“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴；主题群包括生活与学习、做人与做事、社会服务与人际沟通。子主题内容为学校、课程，学校生活与个人感受；同伴交往，相互尊重，友好相助。本模块紧紧围绕认识新朋友-打招呼-介绍自己-与朋友道别-老朋友之间相互问好这一主线，贴近学生学校生活，学生能在与同伴交往时互相尊重，结交新朋友。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自外语教学与研究-出卷网-的英语（三年级起点）三年级上册 Module 1 Unit 1 -I’m Sam.本部分学习的核心语言是打招呼、自我介绍和问好：Hello\Hi\Good morning\How are you I’m…以及回答I’m fine, thank you. 课文通过Lingling 和Daming在英国第一天入校结识Sam和Amy打招呼，自我介绍互相认识和放学告别的对话学习Hello\Hi\I’m…\Goodbye。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，给三年级初学者入门的信心。 Why: “I’m Sam.”这这一话题是是英语学习的第一课，是启蒙，是基础，具有重要的作用，能使学生在感受英语的乐趣时对英语学习产生兴趣，第一课能听懂别人的自我介绍并和他人打招呼和告别，也能用I’m…来介绍自己，对别人的打招呼给予回应，与人道别，感知英语作为语言的工具性。 How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在话题中创设语篇，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 教学对象分析 在心理特征上三年级学生是英语初学者，对英语的学习充满好奇，喜欢表现自我勇于挑战；思维比较活跃，课堂需要更多的机会表现自我并与人交流，在实践中理解并运用英语，达到学以致用的目的。同时，三年级学生刚刚对英语进行系统的学习，不仅要对英语的学习保持浓厚的兴趣，还要能养成学习英语的一些课堂习惯和学习语法知识的书写习惯。在学习本模块之前，三年级的学生已经接触过英语的简单打招呼和问好的表达，学生易于入门。但是学生对构成单词的26个字母以及字母组成单词的逻辑没有意识，需要老师在英语第一课引导理解。四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.能听懂并会说Hello/Hi/Goodbye/Good morning. I’m…。（知识目标） 2.能用所学词汇和句型与他人打招呼，介绍自己和道别。（能力目标） 3.初步认识本册书中重点人物Sam/Amy/Lingling/Daming。（情感目标） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： 单词：I,am,aah,hello,hi,ooh,goodbye,bye-bye 句型I’m... 五、教学重难点 1.能听懂并用Hello/Hi/Goodbye和别人打招呼和道别。 2.能听懂别人用I’m...介绍自己，并能用I’m…介绍自己。 3.I’m和Sam中m的发音。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 能听懂并用Hello/Hi和别人打招呼 Step1 Warm-up Greetings:say hello to students and tell them “I’m Ms Wu.” Step2 Pre-listening 1.Watch a short video about greetings.（只含hello/hi/I’m...） 引导学生感知和回应-Say hello to me. Step3 While-listening 1.Listen and say 播放活动一，感知见面大招呼hello/hi，学生跟读2遍。师生互动练习，生生互动练习Hello/Hi。 Listen,point and find”I’m...” 播放活动二后，展示人物头像， ... ...