Unit 4 When is the art show? Part A 教案（含反思）

Unit 4 When is the art show？Part A Let’ s spell 一、教学内容和分析 本节课的教学内容选自人民教育-出卷网-《义务教育教科书英语（三年级起点）五年级下册》第四单元“When is the art show？”。本节课的教学内容是 A部分 Let＇s spell，重点学习字母组合 th在单词中的两种发音。本节课教材分三部分。第一部分“Read，listen and chant．”呈现字母组合 th在单词中发／θ／或／ ／的音，第二部分“Listen，circle and say.”通过听音圈词活动，强化辨析由在不同单词中的发音，巩固学习 th的音形对应关系，第三部分“Listen and write”通过听写单词，帮助学生按照发音规则拼写单词，并正确书写单词。 二、教学思路 本节语音课注重引导学生进行发现式学习，通过观察、感知、体验、归纳等学习活动习得 th在单词中的发音规则，培养学生的阅读能力。教师设计初步感知、模仿发音、发音归纳、操练巩固、迁移运用、故事拓展等教学环节，逐步达成预设的教学目标。在导入环节，通过创编文本，闪出含有 th的单词，感知字母组合 th在单词中的发音，并引导学生初步归纳 th的发音规则。在操练环节，教师设计拆音、拼音和分类等多种语音训练。引导学生通过感知发音现象，探究发音规律，进一步自主归纳 th的发音。在拓展环节，教师依托创编的绘本故事“My birthday wish”,引导学生运用 th的发音规则尝试朗读，体现语音学习的趣味性和实用性。 三、教学目标计重难点 通过本课时学习，学生能够： 1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习 th在单词中的发音规则；(学习理解） 2.根据 th的发音规则读出生词，具备“看词能读，听音能写”的能力；（应用实践） 3.借助读音发音规则能正确朗读并理解 Beth的故事，在故事语境中感知语音。（迁移创新） 4.育人价值：爱自己，爱家人，树立感恩意识。 教学重点 掌握四会句子：Thursday/Monday is his eleventh/third/fourth birthday．并能在类似的实际情境中灵活运用。 教学难点 掌握字母组合th的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。 四、教学准备：课件，希沃白板，单词翻翻卡，绘本，学习任务单等。 五、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在看、听、说的活动中，获取、梳理th在单词中的发音规则；(学习理解） 1、学生通过 Guessing game—听音乐猜特殊的日子，引出主题。布置单元任务，交代本节课要完成的任务。 2、通过“Beth的生日”文本，闪出含有 th的单词，让孩子从中找到 th在单词中的发音规则。 3、运用 th清辅音／θ／的发音规则，读序数词，并发现基数词变序数词规律。 4、通过 th清辅音／θ／的拼读方法，让孩子自己拼读含有 th浊辅音／ ／的单词。 教师观察学生能否积极参与互动，根据表现适当给出评价。教师观察学生能否总结归纳字母组合“th”的发音规则，根据学生的表现给予必要的提示和指导。教师观察学生是否能够运用 th清辅音的发音规则，读出含有字母组合“th”的序数词，给与指导和反馈。教师观察学生能否基于已有的拼读方法，拼读含有 th浊辅音的单词，根据学生表现给予指导和鼓励。 设计意图： 利用创编文本，引出含有字母组合 th的单词，引导学生发现 th的发音规则，培养学生自主探索、发现问题及解决问题的能力。 2.根据 th的发音规则读出生词，具备“看词能读，听音能写”的能力；（应用实践） 5、通过翻词卡游戏练习拼读单词。具备“看词能读”的能力。 6、学生在教师的引导下完成教材第二部分的练习“Listen, circle and say.”通过听音圈词，巩固所学的新知。 7、按照 th的发音规则，听写单词，并分类，具备“听音能写”的能力。 教师观察学生能否读出更多含有字母组合 th浊辅音的单词，给与指导和鼓励。教师观察学生能否正确圈出所听到的单词，根 ... ...