第三课 页面布局 教学设计 粤教版 初中信息技术七年级下册

版面美容师 ———学习掌握“页面布局”的方法 教材分析 选自《信息技术》（七年级下册）第一单元《图文排版》中第三课《页面布局》，属于“设计 应用”学习领域的内容。本单元以设计制作板报为线索，以版面设计、文字的编辑与美化、页面布局、版面的编辑及美化为主要内容。 本节课主要学习内容包括图文排版的技巧、文档页面的设置和文档中图像对象的使用。页面设置包括页面大小、方向、页眉、页脚、页边距、分栏等；图像对象的使用包括文档中文本框和自选图形的插入，以及图像对象位置、大小、文字环绕等属性设置。教师引导学生通过观摩作品，小组讨论分析图文排版的技巧；通过自主探究和巩固练习，掌握页面设置和图像对象的使用方法。本课培养学生探究、合作交流、发现问题、分析问题、解决问题的能力。 学情分析 本课的教学对象为七年级学生，学生已具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意识。也有过画手抄报、黑板报的经历，且已学习了word、excel、ppt等简易的办公软件，个性独特、思维活跃、敢于尝试、动手实践，能在老师的引导下运用“页面布局”工具完成设计任务，为本节课的教学提供了良好的前提条件。教师在课堂上要加以引导，让学生在学习过程中不断实践，提高自身解决问题的能力，以及培养学生的自主探究与合作探究的学习能力。 教学目标 1.【知识与技能】 掌握页面布局的图文排版、设置页面版式、图形对象的使用 2.【过程与方法】 （1）通过学生最常见的内容引入教学内容，激发学生的学习兴趣； （2）通过任务驱动法，以小组为单位进行探索 3.【情感态度与价值观】 培养学生热爱生活的美好情感和同学之间的良好合作精神，增强学生的信息素养。 重点难点分析 1.教学重点：设置页面版式 2.教学难点：图形对象的使用、分栏的设置 学科核心素养 通过学习总体构思、版面要素和版面要素设计的原则等内容，让学生能根据实际问题的需要，对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考；在合作解决问题的过程中，能够与团队成员共享信息，实现信息的最大价值。（信息意识） 能利用计算机的应用软件解决好文字和图的混合排列问题，采用计算机科学的思维方式解决问题，总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题中。（计算思维） 利用教师提供的素材、学习指导等资源，在数字化教学平台下完成一个全新的图文混排作品，有效地管理学习过程，创造性地解决问题，让学生养成数字化学习与创新习惯。（数字化学习与创新） 通过了解和学习版面设计的知识，引导 学生应用信息技术解决问题，增强社会责任意识，体验知识服务于生活。（信息社会责任） 教学方法 1．根据课程特点和学生实际情况，以讲授法、练习法、指导归纳法进行教学。 2．采用多媒体等电教手段，扩大教学容量 七、教学环境 1.理实一体教室，教室配备黑（白）板，多媒体网络计算机、多媒体网络教学软件、投影设备、音响设备、互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施，安装应急照明装置并保持良好的状态，符合紧急疏散要求、标志明显，保持逃生通道畅通无阻。 2.具有一定网络软硬件条件及终端，能够拽爷数字化教学资源库线上学习、文献资料查阅、常见问题解答等信息化条件。 课前准备 教师教具： （1）教学设计及教案 （2）多媒体课件、网络资源库 （3）相关的讲解视频 （4）拓展内容 （5）教材 学生学具： （1）网络资源库 （2）本子、笔 （3）教材 九、教学流程 十、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习 提问学生前一节课的内容 回答老师的问题 温故而知新 讲授新课 引导本课主题：版面美容师 引导学生思考：可以运用哪些工具来实现 通过“岭南佳果”的版面设计图来向学生讲解 ... ...