知识点整理 人教版生物七年级上册

人教版七年级生物上册知识点整理 第一单元：生物和生物圈 第一节生物的特征 生物的特征：需要营养，能进行呼吸，能排出废物，对外界刺激产生反应，能生长和繁殖，都有遗传和变异的特性，除病毒外都有细胞构成。 2、观察是科学探究的一种基本方法 第二节 调查周边环境中的生物 调查是科学探究的常用的方法之一：调查有全面调查和抽样调查之分，调查前要明确调查对象和目的，制定调查方案；调查中要如实记录；调查后要对结果进行整理和分析，有时要用数学方法统计。 第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 1、环境中的生态因素：生物因素和非生物因素（光、温度、水等） 2、非生物影响生物：（1）光（湿度）对鼠妇的影响，（2）荒漠中的骆驼刺根系非常发达（3）旗形树，（4）经常刮大风的海岛上残翅和无翅昆虫多，（5）古诗中描写上诗词（春江水暖鸭先知） 3、生物对生物的影响：捕食关系，竞争关系等 4、生物对环境的适应和影响：沙漠中的骆驼尿少，耐高温；海豚皮下脂肪很厚；蚯蚓疏松土壤；有森林的周围气温低，湿度大，含氧量高。 ※探究实验：光对鼠妇生活的影响 1、探究实验的一般过程：六个过程 ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流 2、设计探究实验方案（即设计对照实验）的要求： a.需要设计对照实验：提供阴暗和明亮两种环境。 b.控制单一变量：光照是这个探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。 C.鼠妇数目相同：共10只，平均分成两组，每组都是5只。 ※如果每组只有1只的话： 原因也可以这样写：数量太少，有偶然性，容易产生误差，实验结果没有说服力。 ※会区分实验组和对照组：有光的一组为实验组；无光的一组为对照组。 3、对照实验的概念： ※4、探究实验设计的几个原则： ①对照的原则：通过设置对照组和实验组的对比，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。 所谓对照组，也称控制组，是不接受实验变量处理的对象组，即不添加任何人为因素（如药剂），在自然状态下的过程观察，又称“空白对照”。 所谓实验组，是接受实验变量处理的对象组，所处理的变量就是我们要研究的内容。 ②单一变量的原则：实验组的变量控制必须是单因子的。 ③等量的原则：实验组与对照组必须“等量”（每组实验对象各5个以上）。 ④同时同条件的原则 ⑤重复的原则：“重复”是实验中减少误差、避免偶然性的重要手段。 ⑥预测实验结果 第二节 生物与环境组成生态系统 ※1．概述生态系统的组成 ①生态系统的概念：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。 生产者：植物（草、庄稼、树等） 生物部分 消费者：动物（蚯蚓等） ②生态系统的组成： 分解者：细菌、真菌 非生物部分--光、空气、温度、土壤、水和湿度等。 ③生产者、消费者和分解者之间相互依存的关系 ※2．描述生态系统中的食物链和食物网 ①食物链概念：生产者与消费者的被吃与吃的关系叫做食物链（不包括分解者和非生物因素） ※ 注意：如食物链：草 → 鼠 → 蛇 → 猫头鹰。 在画食物链或食物网时，箭头方向指向取食者或捕食者（表示物质和能量流动的方向），捕食食物链的起点是植物，终点是营养级高的肉食动物，食物链中没有分解者。 草最多，猫头鹰最少。如果草有毒，猫头鹰的毒性最大。有毒物质会通过食物链不断积累。在食物链中，物质是可以循环的，能量是逐渐减少的。 ②食物网概念：在一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 观察与思考食物链和食物网图 ※3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 4、生态系统具有一定的自动调节能力 生态平衡的概念：在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变 ... ...