统编版语文一年级上册识字（二）第五单元大单元教学设计

统编版语文一年级上册第五单元大单元教学设计 01 大单元 大主题 统编一年级上册第五单元是识字单元本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，借助拼音在读准生字，去发现生活中通过反义词可以识字；学习和生活相结合从我们的习惯养成开始，也可以识字；当我们参加劳动实践时还可以识字，还要从识字中发现总结会意字偏旁表意的构字规律；升国旗是，了解国旗相关知识也可以认字；且在语言文字的积累与梳理中初步培养，并逐步形成学生喜欢大自然、热爱生活、热爱劳动、爱学习、爱劳动、长大要为人民立功劳的必备品格和关键能力。围绕这个总体要求，拟定本单元的跨学科学习大主题为:我爱学语文，我会识字 02 大主题 大目标 本单元以识字单元编排了：《画》主要是以一首描述山水花鸟的谜语诗，从远近、动作变化等方面来描述一幅画，一方面感受到诗歌文化的魅力，另一方面也启发学生生活中可以通过编字谜识字的方法；《大小多少》主要是引导学生去梳理探究反义词识字的方法和正确积累量词；《小书包》主要引导学生在规范学习习惯的同时联系生活识字；《升国旗》主要通过引导学生热爱国家、国旗的过程中识字。根据本单元的总体要求及课文内容的学习要求，将本单元的目标拟定为： 【识字与写字】 认识55个生字，9个偏旁，会写23个字和2个笔画 2.正确朗读课文、读准字音。 3.背诵《画》《大小多少》《升国旗》 【阅读与鉴赏】 1.利用已有经验，进一步了解汉字的文化内涵2.感受谜语诗描绘的景象，养成爱惜文具的习惯初步受到爱国主义教育【表达与交流】 能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流 【梳理与探究】 1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。 2.梳理同学、家人、朋友姓名中的生字，感知汉字与生活的联系。 3.积累惜时名言，初步懂得珍惜时间 03 大情境 大活动 根据课标"语言文字积累与梳理"的要求:本单元的学习引导学生在语文实践活动中，积累短语语言材料和 语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字 组词特点，尝试发现汉字的一些规 律，初步学习分类整理课内外认识的字，掌握多种识字方法。根据本单元的主题设置两个大活动项目：一、单元主题化情境活动项目一:我爱学语文，我会识字（一）我爱国旗，我会识字 （二）我爱学习，我会识字 （三）我爱劳动，我会识字 （四）我爱观察生活，我会识字 （五）我爱看图画，我会识字 二、单元主题化情境活动二：我爱学语文，识字方法我分享 04 大关联 大整合 围绕单元大主题，从最后要达成总体要求学会思考这一单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的识字学习内容、园地学习等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行比较学习：整合比较学习：关联语文园地的字词句运用第一题，与本单元的5篇课文进行整合比较学习：（一）我爱国旗，我会识字：《升国旗》了解国旗、初步培养爱国意识中识字 （二）我爱学习，我会识字《小书包》认识小书包，养成好习惯，热爱学习 （三）我爱劳动，我会识字《日月明》了解劳动实践，感受团结的力量 （四）我爱观察生活，我会识字《大小多少》学会观察生活，进行量词积累，学习识字 （五）我爱看图画，我会识字《画》感受图画上的风景，字谜识字 05 大项目 大任务 围绕以上两个项目活动设计了以下项目活动任务如下：一、单元主题化情境活动项目一:我爱学语文，我会识字（一）项目学习任务一：我爱国旗，我会识字精读学习《升国旗》 1.结合插图，听老师泛读《升国旗》，初步感知民族自豪感 （1）随文认识“升国旗”。借助拼音拼读，读准字音 （2）借助图片和拼音拼读词语 （3）借助拼音读准红、中的后鼻韵 ... ...