统编版语文一年级上册第七单元大单元教学设计

统编版语文一年级上册第七单元大单元教学设计 01 大单元 大主题 统编一年级上册第七单元以“儿童心愿”为主题。本单元学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，借助拼音读准生字，联系生活可以识字、联系生活可以进行语言运用；并逐步形成热爱生活、爱学习、爱劳动、长大要为人民立功劳的必备品格和关键能力。围绕这个总体要求，拟定本单元的跨学科学习大主题为:我是小学生，我有一个小小心愿。 02 大主题 大目标 本单元编排了《明天要远足》主要是以一首充满童真童趣的儿童诗，以梦的形式来表达儿童渴望远行的内心世界；《大还是小》主要运用对比的方式来表达年龄虽小的我们却也有自己渴望长大的心愿；《项链》主要用诗意的语言来表达儿童的生活画面，表达儿童内心对美好生活的向往。根据本单元的总体要求及课文内容的学习要求，将本单元的目标拟定为： 【识字与写字】 认识34个生字，5个偏旁，会写12个字。2.正确、流利朗读课文、读准字音。 3.背诵谚语 【阅读与鉴赏】 1.初步尝试找出课文中一些明显的信息。2.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界 【表达与交流】 能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流 【梳理与探究】 1.观察字形，了解汉字偏旁表义的规律。 2.梳理推荐阅读书目、生活中常用字，感知汉字与生活的联系。 3.积累惜时名言，初步懂得珍惜时间 03 大情境 大活动 根据课标"语言文字积累与梳理"的要求:本单元的学习引导学生在语文实践活动中，积累短语语言材料和 语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现日字旁和女字旁的构字 组词特点及所代表的意思了解汉字偏旁表义的规律，初步学习分类整理课内外认识的字，掌握多种识字方法。根据本单元的主题设置两个大活动项目：一、单元主题化情境活动项目一:我是小学生，我有一个小小心愿。（一）我是小学生，我想去远足 （二）我是小学生，我想长大 （三）我是小学生，我爱多姿多彩的生活二、单元主题化情境活动二：我的小小心愿，我爱生活 04 大关联 大整合 围绕单元大主题，从最后要达成总体要求学会思考这一单元应用拓展性学习作为总体要求，将本单元的识字学习内容、园地学习等单元内容进行组合，构建一个单元主题化、项目式学习目标系统，进行比较学习：整合比较学习：关联语文园地的字词句运用第一题，与本单元的3篇课文进行整合比较学习：（一）我是小学生，我想去远足:《明天要远足》体会孩子们内心想要旅行的真实渴望 （二）我是小学生，我想长大:《大还是小》学习孩子们虽小，却有想长大的真实想法 （三）我是小学生，我爱多姿多彩的生活《项链》体会孩子们对美好生活的向往 05 大项目 大任务 围绕以上两个项目活动设计了以下项目活动任务如下：一、单元主题化情境活动项目一:我是小学生，我有一个小小心愿（一）项目学习任务一：我是小学生，我想去远足精读学习《明天要远足》 1.结合插图，听老师泛读《大还是小》，初步想要远足的美好愿望 （1）随文认识“远足”理解“远足”的意思 （2）借助拼音集中拼读，读准字音，认识本课11个生字， 归类读准字音： 翘舌音：睡、真、师、什 鼻音：那 边音：亮、老 联系生活实际，读准：老师 （3）借助拼音读准课文，自由读、同桌互读 （4）朗读课文 ，结合学生生活，体会“明天要远足”的激动和兴奋 明天要远足，心情很激动： 翻过来睡不着，想：海的颜色 翻过去睡不着，想云的样子 翻过来、翻过去都睡不着，也不天亮 抓住感叹词“唉”读出孩子们内心的真实想法 （5）教师创设情境引读： 我是一名小学生了，明天要远足，我很兴奋读——— 我是一名小学生了，明天要远足，我很激动读——— 我 ... ...