Unit 1 My classroom Part B Read and write 表格式教案

课题 Unit1 My classroom B Read and write 第6课时 授课时间 2023.9.19 主备人 授课人 教学目标 1. 能够读懂四组句子并完成判断正误的读后任务。 2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。 3. 能听懂、会说 Where is... 及其答语It’s in/on /under/near...并能在实际情景中运用。 4. 能听、说、认读与教室有关的单词classroom blackboard light picture door window computer fan wall floor和teacher’s desk，并完成练习。 教学重点 1. 在真实场景中灵活运用句型Where is... 及其答语It’s in/on /under/near... 教学难点 2. 听、说、认读与教室有关的单词classroom blackboard light picture door window computer fan wall floor和teacher’s desk. 教学准备 课件 教学过程（策略及意图） 个性化设计 Pre-reading 1. 旧知复习 Students sing a song “We have a new classroom” together to review sentences and words in this unit. The teacher asks Ss: What’s in our classroom Ask Ss to review the words and sentences. (设计意图：这是本单元内容最后一个课时，主要内容也是一个复习，因此在授课前，教师先进行一个比较明确的单词与句型过关） 2. 新课导入 (1) 模仿造句 Teacher presents some pictures, then the teacher points one picture of them and says: This is a bag. It is a blue bag. 请学生模仿造句，用一个形容词描述他们喜欢的图片。 (2) Memory Challenge: 教师出示一张教室的图片，把上述物品分别摆放在教室的不同位置。 师生根据图片内容问答：Where is the… It is in/on/under/near the… 教室图片消失后，教师出示一些句子，如：The red apple is on the teacher’s desk.等。学生凭记忆判断句子的正误，错误的句子需要订正。 教师再次放出Memory Challenge中的句子，请学生注意按意群朗读。 While-reading 1. Read and write (1) Read and tick or cross 教师展示Read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关。然后，教师播放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音，语调。 （设计意图：read and write 其中一个重要的就是让学生读，因此特别注重学生语音语调的训练） 教师展示Read and tick or cross的页面，请学生打开教材，认真看图，判断所读句子与图片内容是否相符。 (2) Look, choose and write 教师请学生看Look, choose and write 活动的图片，并展示一扇窗，一把椅子或者其他相关物品的图片，提问：Where is it 学生看图后快速回答。 教师根据学生的回答板书：It is … 请学生完成教材中的看图、选词填空的活动，提示学生以规范的书写体正确书写单词。 学生完成教材中的个性化书写活动。 T: What about our classroom Where is the picture Where is your book/ruler/pen Choose one and finish the dialogue in your book. 学生独立书写。 Post-reading Let’s check (1) Listen and tick or cross 学生自读题目，仔细观察图片，理解题目要求。播放录音完成题目。 再次播放录音，学生核对自己的答案， 核对完答案，请学生尝试复述听力内容。 (2) Look and circle 学生认真观察图片，读文字内容，将图片中出现的物品的单词都圈出来。 核对答案，学生齐读正确选项。 在复习之前的单词时，可以用头脑风暴形式或闪词方式。 板 书 设 计 Unit 1 My Classroom What is in the classroom Where is the blue/green… It’s in/on/under/near the… ... ...