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课件网) 课堂导入 秦始皇像 “朕为始皇帝。后世以计数,二世三世至于万世,传之无穷”—《史记·秦始皇本纪》 思考：秦朝为何如此短命？ 我家有三子： 老大修长城，多年未相逢； 老二戍边关，至今未归还； 老三忙耕田，租税沉甸甸； 饭菜不得饱，一家难团圆； 敢怒不敢言，惟恐遭劫难。 来自秦朝一位农民的心声： 如果你是一位秦朝百姓，你打算怎么办？ 反抗 核心素养时代 第10课 秦末大农民起义 新课标 新课标新教学 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 评价目标 评价任务 思维创新 核心素养 教学评一致性 课堂导入 Step 01 Step 02 Step 03 通过归纳秦朝的暴政，从“史料实证”的角度了解秦朝灭亡的原因。 2022年课程标准： 通过了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。 评价目标导航 史料实证 历史解释 家国情怀 了解秦朝的社会矛盾和农民起义，从“历史解释”的角度认识秦朝短命而亡的原因及启示。 认识到秦的暴政是激发农民大起义的根本原因，从“家国情———的角度，理解得民心者得天下的道理。 史料实证 素养探究 一：秦的暴政 根据材料概括秦朝暴政的表现？ 独学+展示 （秦朝）田租口赋，盐铁之利，二十倍于古。或耕豪民之田，见税什五。故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘[zhì]之食。 ———班固《汉书·食货志上》 （秦朝）丁男披甲，丁女转输，苦不聊生，自经（上吊）于道树，死者相望。--司马迁《史记》 秦简记载：五人共同盗窃，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。 束手脚的铁桎 赋税沉重 徭役兵役繁重 刑法残酷 相关史事： 丞相李斯曰：“臣请史官非秦记皆烧之，非博士官所职，天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者，悉烧之。所不去者，医药、占卜、种植之书。”帝曰：“可。”———《史记·秦始皇本纪》 秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍。他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋。史称“焚书坑儒”。 史料实证 素养探究 一：秦的暴政 根据材料概括秦暴政的表现？ 独学+展示 “秦二世……法令诛罚日益深刻，群臣人人自危，欲畔（叛）者众……赋敛愈重，戍徭无已。” ———司马迁《史记·李斯列传》 胡亥以矫诏袭位，为巩固皇权，对自己的33位兄弟姐妹展开了血腥的屠杀。对民众剥削更残酷。 秦朝暴政的表现： ①赋税沉重（穷死） ②徭役繁重（累死） ③刑罚严酷（怕死） ④焚书坑儒（整死） ⑤秦二世统治更加残暴（苦死） 反抗暴秦 劳苦大众被逼无耐 大泽乡农民起义 基本概况 起义原因 历史意义 时间：公元前209年 领导人：陈胜、吴广 陈胜、吴广遇雨误期，误期当斩 秦朝赋税徭役沉重，农民负担重 秦朝法律严苛，刑法残酷，统治残暴 根本原因：秦的暴政使百姓生存困难 地点：大泽乡 中国历史上第一次农民大起义，沉重打击了秦王朝的统治，加速了秦王朝的灭亡。 评价任务：确立中央集权制度 共学+展示 学习任务：请结合教材，梳理大泽乡农民起义的知识点。 历史解释 素养探究 一：大泽乡起义的原因 为什么要建立专制主义中央集权制度？ 独学+展示 材料一 汉代时有人这样评价秦始皇: “秦王贪婪暴虐，穷困万民，以适其欲也....劳罢者不得休息，饥寒者不得衣食，亡(逃跑)罪而死刑者无所告诉，人与之为怨，家与之为仇，故天下坏也”(坏:大乱，人民起义)。 ———《汉书.贾山传》 “二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。” ———司马迁《史记·陈涉世家》 根本原因：秦的暴政 直接原因：陈胜、吴广去戍边，遇雨误期，面临死刑 分组讨论各 ... ...
