中小学教育资源及组卷应用平台 课时设计：第四课 第1框 《中国特色社会主义进入新时代》 课题 4.1中国特色社会主义进入新时代 课时教学内容分析 （1）本课时教学内容在本课中的位置：第一框“中国特色社会主义进入新时代”,围绕党的十八大以来取得的辉煌成就，讲述了中国特色社会主义进入了新时代，这是社会主义在奋勇开拓中前进的新阶段新特征,是科学制定党的路线方针政策的时代坐标和基本依据;讲述了在此历史背景下我国社会主要矛盾的新变化，但同时指出我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断,没有改变我国仍是世界最大发展中国家的国际地位，我们仍然要坚持中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线;讲述了新时代要一以贯之地坚持和发展中国特色社会主义。（2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值：【核心素养】政治认同：明确我国发展的新的历史方位，把握社会主要矛盾的变化；认同中国共产党的历史使命。科学精神：通过学习新时代的丰富内涵和新时代的重大意义，深刻理解这个论断符合中国特色社会主义实际，“新时代是中国特色社会主义新时代，而不是别的什么新时代”；通过学习社会主要矛盾的变化，辩证看待我国社会主义初级阶段的基本国情与新时代的关系。公共参与：践行中国共产党人的初心和使命，为实现中国梦贡献自己的力量，自觉投身于中国特色社会主义的伟大实践。 课时教学目标： 1、中国特色社会主义进入新时代的内涵、意义2、新时代社会主要矛盾的变化3、新时代的主要矛盾与基本国情、基本路线4、坚持和发展中国特色社会主义的要求 课时重难点： 【教学重点】中国特色社会主义新时代的丰富内涵和重大历史意义：中国特色社会主义新时代社会的主要矛盾变化和基本国情的不变及其关系。【教学难点】理解新时代的主要矛盾的“变”与基本国情“不变”关系；新时代如何一以贯之地发展中国特色社会主义。 学习活动设计 （1）议题设置：总议题：新时代是一个怎样的时代？议题一：为什么说新时代是一个更加接近中国梦的时代？议题二： 怎样看新时代的新矛盾？议题三：新时代应如何坚持走自己的路？（2）教学环节和内容设计：（深、透、活）总议题：新时代是一个怎样的时代？教学环节导入新课议题一：为什么说新时代是一个更加接近中国梦的时代？议题二：怎样看新时代的新矛盾？议题三：新时代应如何坚持走自己的路？议学情境 思维导图导入视频《科学社会主义在21世纪》材料《中华儿女的寻梦史》视频《社会主要矛盾》视频《一以贯之》议学问题新时代是一个怎样的时代？ 结合中国人民的寻梦史和当代中国取得的巨大成就分析什么是新时代？为什么说中国特色社会主义进入新时代更加接近实现中国梦，这说明进入新时代有什么意义 结合议学情境和教材内容分析中国特色社会主义进入新时代主要矛盾是什么？我国社会的主要矛盾为什么会发生变化？应该怎样解决？结合议学情境和教材内容分析新时代我们应怎样坚持和发展中国特色社会主义？并说明原因学生活动小组合讨论分析回答议学问题材料分析，小组合作讨论分析回答议学问题材料分析，小组合作讨论分析回答议学问题材料分析，小组合作讨论分析回答议学问题学科内容中国特色社会主义进入新时代新时代的科学内涵新时代我国社会主要矛盾新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之 评价任务 参与小组讨论，回答问题。小组讨论评价表（个人）项目评价内容自评（50%）组评（50%）综合评价交谈（25分）发言紧扣主题，声音较低，与每一个小组成员都能有效交流。倾听（25分）耐心倾听，尊重不同的声音，并能客观地发表自己的看法。分享（25分）与他人一起分享资源、材料、观点。完成了自己所承担的那部分工作，对小组作出贡献。合作（25分）乐于和同学在 ... ...
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