(
课件网) 机械摆钟 明目标 有的放矢 LO1 掌握摆的等时性，能制作一个摆。 LO1.1通过学生仔细观察，同一个单摆在相同时间内摆动次数相同，理解摆的等时性。 LO1.2通过小组合作探索，能根据钟摆的特点动手制作一个单摆，能观测自制摆每分钟的摆动次数。 LO1.3能准确地测量摆的摆动次数，理解重复实验的意义。 入情境 引趣生疑(约3分钟） 教师提问：前几节课我们学习了哪几种古老的计时方法？ 古人虽然有很多计时方法，但都不是非常准确，人们希望有更精确的时钟，摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。今天我们来研究机械摆钟。 探新知 德能兼修 BT1 观察钟摆 BT1.1摆钟是怎样计时的呢？ 我们先来观察一下，摆钟是通过怎样的方式计时的呢 探新知 德能兼修 BT1 观察钟摆 BT1.2小组合作 测量这个钟摆每分钟摆动多少次，连续测三次并记录。 小组汇报，交流填表。 探新知 德能兼修 BT1 观察钟摆 BT1.3怎么才算是摆动一次呢？ 往返一次为摆动一次 你发现了什么规律？ 探新知 德能兼修 BT2 自制一个摆，观察摆运动的特点。 BT2.1实验步骤： （1）拿一根细绳，上端固定，下端挂上一个小重物，做成一个简单的摆。 （2）让我们的摆自由摆动，幅度不要太大，测量并记录它1分钟摆动的次数。 （3）重复测量3次，并做好记录。 探新知 德能兼修 BT2 自制一个摆，观察摆运动的特点。 BT2.2.观察我们的钟摆，是不是所有的摆每分钟摆动的次数都是60次呢？ 探新知 德能兼修 BT2 自制一个摆，观察摆运动的特点。 BT2.3小组讨论，你发现了什么？ 探新知 德能兼修 BT2 自制一个摆，观察摆运动的特点。 BT2.4统计各组的摆一分钟摆动的次数。说说你有什么发现。观察不同小组的数据，你有什么问题吗？ 探新知 德能兼修 BT2 自制一个摆，观察摆运动的特点。 BT2.5我们还观察到摆的运动有什么特点。同一个摆，相同时间里摆动次数都一样，但是不同的摆在相同的时间内摆动次数却不一样，是什么影响了摆的快慢呢？ 构体系 融会贯通(约3分钟） 这节课你们都学会了哪些知识？你是如何学会这些知识的？请尝试选用适合形式做一整理。 测目标 温故知新(约7分钟） (一)课堂检测 1．单摆在摆动的过程中（ ）。 A．摆幅会越来越大 B．来回摆动一次的时间越来越慢 C．摆幅会越来越小 2．让摆自由摆动30秒，前10秒的摆动次数和后10秒的摆动次数相比,（ ）。 A．前10秒摆动的次数多 B．后10秒摆动的次数多 C．摆动次数一样多 C C 测目标 温故知新(约7分钟） (一)课堂检测 3．机械摆钟的出现大大提高了计时器的精确度，机械摆钟是利用了（ ）原理。 A．单摆的等时性 B．摆钟的时效性 C．时区的差异性 4．下列各项叙述中正确的是（ ）。 A．摆锤越重，摆摆动得越快 B．摆钟的制作利用了摆的等时性 C．古代的水钟比现代的石英钟计时准确 B A (二)课后作业 1.搜集资料：不同的摆在相同时间内为什么摆动次数不一样 2.完成课后练习册。 ... ...
