课题：英语（六年下） Module 1 Unit 2 课时：第一课时 教材分析 本课是上海教育-出卷网-出版的《英语》六年级上册第一模块第二单元的内容。本单元教学主题突出，通过讨论不同职业工作中过去与现在发生的变化（主要是工具上的变化）学习来对过去和现在生活的对比，对一般过去时和一般现在时态的进行灵活运用，教学内容设计合理，循序渐进。本课是本单元教学的第一课时，进行一般过去时与一般现在时的复习与巩固练习。本课教学内容是以陈述形式阐述工作中工具的变化，生活产生了变化。学生对过去与现在的生活对比，身临其境，深有感受，易于运用英语表达自己的感情，陈述自己的生活。本课主要语法内容是一般过去时与一般现在时态。通过动词与时间状语的变化，灵活判断和运用相应的时态及动词不同的形式（动词过去时， 动词原形，动词的单三形式）。本课通过陈述别人的过去与现在生活的变化，来结合自己的生活变化，体现语言的灵活运用，和感受更好的生活来源于所有人努力的工作。 学情分析 对于六年级学生来说，他们有一定的英语知识基础。学生对英语课都比较喜欢，上课时能专心听讲，积极发言。他们的英语知识储备深厚而扎实，也具有一定的自主学习能力。所以在教学设计时要充分发挥学生是学习的主体，突出培养学生自主学习的能力。本课教师创设了情境教学模式是学生们喜欢的形式，因此在设计本课教学时，既注重情境教学的整体性与知识的连续性，又要关注学生已有知识水平，帮助每个学生有效地学习为目的，设计有效的教学活动，帮助学生在情境中理解课文内容并扎实语法要点。在陈述他人生活变化的基础上，产生自我表达的愿望，利用已有的语言基础充分进行陈述。根据学生已有知识水平，我进行适度的扩展活动，提供更为广泛的环境让学生听音，讨论，书写，阅读，游戏等多种方式。全面培养学生听、说、读、写的能力。 教学目标 ◇ 语言知识目标1、在语境中学习、理解、运用词和词组： life, writer, photographer, film, digital, street cleaner, sweep, broom, drive, street sweeper, , by hand, right away, in a short time2、能陈述课文中四个职业和人物过去与现在的变化。◇ 语言技能目标能结合新旧知识理解、灵活运用一般过去时与一般现在时态。◇ 学习策略目标通过本课设计的活动对学生的认知策略（听的策略、说的策略、阅读策略和写作策略）进行指导，以及培养学生在活动中用英语与他人交流的交际策略；情感态度目标通过学习对职业过去与现在的变化，结合自己的生活，体会当今社会的变化， 变化如何产生及工作的辛苦，美好生活的来自不易，应努力学习与工作。文化意识目标让学生感受各种职业的过去与现在的不同。 教学重点及难点 ◇ 教学重点1、能正确地理解、运用词汇life, writer, photographer, film, digital, street cleaner, sweep, broom, drive, street sweeper, , by hand, right away, in a short time 2、能陈述课文中四个职业和人物过去与现在的变化教学难点正确使用一般过去时与一般现在时的动词与时间状语来谈论生活。 教学基本策略及设计思路 本课教学设计是基于《课标》的要求，以学生为主体面向每一名学生进行教学的。从学生的学情和认知水平出发，以教材故事为蓝本，以培养学生综合语用能力为目地，进行了情境型教学模式。教学中运用实物，诗歌，童谣、视频、图片、多媒体课件等丰富的教学资源，为学生提供贴近生活的英语学习内容，拓宽了学生学习和运用英语的渠道，激发了学生的学习兴趣。通过丰富有效的课堂教学活动，由浅入深，循序渐进地开展对课文的学习。从创设真实情境整体感知理解入手，到分段学习重点词组，模仿运用语言，再到拓展书写微信信息，进行文本拓展，有效地提高学生的听、说、读 ... ...
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