位置变化快慢的描述———速度 一、教学目标 1.物理观念 ①理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量,知道它的定义、公式、符号和单位,知道它是矢量; ②理解平均速度,知道瞬时速度的概念; 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：速度、瞬时速度、平均速度三个概念,及三个概念之间的联系。 教学难点：对瞬时速度的理解。 三、教学分析 学生对于速度的理解还局限于初中所学的知识,路程除以时间等于速度,这个和本堂课要讲的有很大的区别,概念上差别很大,需要学生理解。 采用物理学中的重要研究方法，等效方法(即用已知运动来研究未知运动,用简单运动来研究复杂运动的一种研究方法)来理解平均速度和瞬时速度. 四、教学过程 （一）新课讲解 【引入新课】 1．坐标和时刻对应坐标轴上的一点在坐标系中，与某一时刻t1对应的点x1，表示t1时刻物体的位置，与另一时刻t2对应的点x2，表示t2时刻物体的位置。 2．位移和时间间隔时间间隔：_____位置变化量：不仅表示位移的_____，而且也表示了位移的____。 【进行新课】观看苏炳添百米比赛视频，回答以下问题： 问1：赛跑中如何比较运动员跑的快慢？研究问题的方法：_____ 问2：如果时间和位移均不同，如何比较运动快慢？ 一、速度 1．定义：_____。 2．定义式：_____。 3.物理意义：速度是描述_____的物理量，是_____的变化率。 4．单位：_____(国际单位)常用单位：_____单位换算关系：_____ 5．性质：_____。 6．匀速直线运动中，速度保持不变，因此匀速直线运动的位移公式是：_____。 【思考与讨论】 （1）匀速直线运动是什么样的运动？ （2）速度与位移成正比吗？ （3）假设以向东为正方向：v甲=2m/s，v乙=-3m/s判断甲乙分别做什么运动？谁更快？负号代表了什么含义？回顾比赛视频，百米运动员，9.83s时间里跑完100m，那么他平均每秒跑多少呢？是否在每秒内的位移都相同？ 三、平均速度与瞬时速度 1．平均速度：在物体运动过程中，运动物体的位移和所用时间的比值，_____，方向_____。注意：区别是哪段时间或者哪段位移的平均速度。 【人类最快60米苏神创造】 60米跑是苏炳添的强项！百米赛：博尔特世界纪录9秒58，前60米成绩为6秒31；苏炳添亚洲纪录9秒83，前60米成绩为6秒29。分别计算百米和60m两运动员的平均速度。 2．瞬时速度：对应于_____的速度，方向为物体的运动方向。 四、实验【实验一测小车前端到达光电门时的瞬时速度】 ★实验器材朗威DISLab、计算机、DISLab力学轨道及附件、光电门、四片遮光片、小车。 ★实验步骤 1.安装实验器材。 2.选择合适的遮光片放在小车上，每次从静止释放小车。 3.记录数据，并重复操作。 4.分析实验数据，并进行误差分析。 5.实验完毕整理实验器材 ★实验结论 ★误差分析： 【实验二测量纸带的平均速度和瞬时速度】 ★实验器材电磁打点计时器、低压交流电源、轨道、小车、细绳、钩码、复写纸、纸带、毫米刻度尺 ★实验步骤 1.把长木板平放在实验桌上，使滑轮伸出桌面 2.把打点计时器固定在木板的没有滑轮的一端，限位孔与轨道中线对齐，连接8V交流电。 3.纸带穿过计时器的限位孔，放在复写纸下方。 4.纸带固定在小车后端并穿过打点计时器的限位孔，使小车停在靠近打点计时器处，接通电源后，让钩码通过跨过定滑轮的绳拉动小车运动。实验完成一次立即断开电源。 5.重复实验三 ... ...
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