8.1文化的民族性和多样性 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

8.1《文化的民族性和多样性》教学设计 课程基本信息 学科 思想政治 年级 高二 学期 秋季 课题 文化的民族性和多样性 教科书 书 名：思想政治必修四《哲学与文化》 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2019年12月 教学目标 1.学科素养 政治认同：每个民族都有自己独特的文化。认同中华民族在实践中创造的灿烂的中华文化。 科学精神：正确认识文化的民族性和多样性，理解民族文化和世界文化、民族文化与外来文化的关系。 公共参与：坚持中国特色社会主义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协调发展。 2.知识目标 了解民族文化的地位、形成、作用。 理解民族文化核心和灵魂、体现。 教学内容 教学重点： 1.民族文化的作用。 2.民族文化核心和灵魂。 教学难点： 1.民族文化的作用。 2.民族文化核心和灵魂。 教学过程 一、文化具有民族性 教师提问：请大家欣赏下列图片，你能说出他是属于哪个国家的吗？ 学生：旗袍属于中国，沙丽属于印度，和服属于日本，韩服属于韩国。 教师提问：为什么通过服装就能知道它是属于哪个国家？ 学生：...... 教师总结：因为世界上每个民族，每个国家都有自己的独特文化，异彩纷呈交相辉映--因此文化具有民族性。 （一）民族文化的地位：文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。 注意：民族文化我们可以通过两个维度去理解，对内用于区分56个民族，每个民族都有各自的特色，对外可以区分中国与其他国家。我们可以通过服装区分其他国家的民族文化，接下来我们一起去了解我国旗袍的形成。 材料展示：因满族实行八旗制度，所以“旗人”所穿戴的衣服自然也称之为“旗袍”。作为生活在东北地区的游牧民族，满族人以游牧为生，常年的马背生活使得其所穿长袍为合体开叉的样式，只有这样才能最大程度的保持满族人在马背上的舒适度--这是人民智慧的结晶。 但随着满族入关中原创建清朝，由马背生活转移到农耕生活，男性旗袍也就逐渐退出历史舞台，历经几百年的发展后，只有女性旗袍得以保留了下来--这说明了旗袍受历史的发展的影响。 但随着时代的演变特别是西方服饰文化的传入，旗袍的设计也在不断的变化，这说明了借鉴融合其他民族文化--这些因素造就了独特的民族文化。 教师总结：因此文化的产生受到了三个因素影响，历史的发展、人民的智慧、借鉴融合其他民族文化。 （二）民族文化的产生：每个民族的文化都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶，同时也都或多或少借鉴融合了其他民族的文化。 教师提问：提到民族文化必不可少的是民族节日。大家对不同民族的节日了解多少呢？接下来我们一起去看看。 材料展示：端午节：是集拜神祭祖、祈福辟邪、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节，同时与被赋予了爱国之情、家国情怀。清明节：扫墓祭祀、缅怀祖先，是中华民族自古以来的优良传统，不仅有利于弘扬孝道亲情、唤醒家族共了记忆，还可促进家族成员乃至民族的凝聚力和认同感。圣诞节：圣诞节这天寄赠圣诞贺卡，除表示庆贺圣诞的喜乐外，就是向亲友祝福，以表思念之情。尤其对在孤寂中的亲友，更是亲切的关怀和安慰。感恩节：感恩节是一项愉快的庆祝活动，是一个家庭团聚的日子，是重叙友情的时刻。大家一起分享感恩的欢乐，并且感谢上帝的恩惠。 教师总结：在不同的民族节日里大家相互联系，民族节日就起到了维系着社会生活，维系着社会的稳定作用。 民族文化的作用：民族文化的在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的重要作用，是一个民族生存与发展的精神根基。 清代·龚自珍说：欲要亡其国，必先亡其史，欲灭其族，必先灭其文化。这句话的意思为：消灭一个国家就要先消灭它的历史。消灭一个民族，就要先消灭它的文化。古往今来的一切历史都 ... ...