人教版（2019）必修第一册Welcome unit Listening and Speaking教案

人教版（2019）必修第一册Welcome unit Listening and Speaking 教材分析： 本节课的教材来源于人教版（2019）高中英语必修一第一单元，主要内容为Listening and Speaking部分。教材包括了一个听力对话和相关练习题，以及一个口语任务。 教学目标： 1. 听力目标：培养学生听取英语对话的能力，提高其听力理解水平。 2. 口语目标：激发学生口语表达的兴趣，提高其口语交流能力，培养良好的口语表达习惯。 3. 学习目标：通过听力和口语任务，学生能够有效地运用所学知识，如词汇、句型、语法等。 教学重点： 1. 提高学生的听力理解水平，能够听懂对话内容，抓住关键信息。 2. 培养学生运用所学知识进行口语表达的能力。 教学难点： 1. 学生可能存在对一些生词和词组的理解困难，需要引导学生掌握上下文推测词义的方法。 2. 学生可能在进行口语表达时遇到句型和语法的运用问题，需要加强相关练习和指导。 学情分析： 由于是高一学生，他们的英语基础相对较薄弱，可能存在一些听说困难。此外，他们对课外英语学习的兴趣还未形成稳定的习惯，需要教师激发他们的学习兴趣和主动参与意愿。 教学策略： 1. 设计多样化的听力练习，如填空、选择题等，提高学生的听力注意力和理解能力。 2. 创设真实情境，引导学生进行口语表达，例如进行角色扮演的活动，鼓励学生之间的互动和合作。 教学方法： 1. 听力任务法：通过听取对话，完成听力练习，培养学生的听力理解能力。 2. 交际法：通过实际口语任务，让学生利用所学知识进行交流，提高口语表达能力。 通过以上的教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、学情分析、教学策略和教学方法，可以更好地引导学生进行本节课的学习，提高他们的听力和口语能力，并帮助他们更好地掌握课本知识。 教学过程： 导入环节（约5分钟）： 导入时，我会通过引入一个有关外籍学生的故事来吸引学生的注意力。我会问学生是否见过外籍学生，是否和他们有过交流的经历。随后，我会播放一段相关视频，展示一个外籍学生参加中国传统文化活动的场景。通过这样的导入，我旨在激发学生对跨文化交流的兴趣，引导他们思考不同文化之间的交流和理解。 教学内容： 1. 课前准备活动：我会在课前要求学生提前做好预习，准备一个关于自己家乡的简短介绍。他们可以准备一些照片或是相关的文化特色资料，并准备好一个口头介绍。 2. 看图讨论：在课堂互动环节，我会给学生展示一些图片，这些图片展示了不同国家和地区的文化特色。学生将会围绕这些图片进行小组讨论，分享他们关于这些文化特色的了解和观点。 3. 模拟对话练习：我会安排学生分成小组，进行模拟对话练习。每个小组将扮演一位外籍学生和一位中国学生，通过对话交流他们的家乡文化。这个练习将帮助学生提高听说交流能力，也能够培养他们的跨文化沟通技巧。 4. 语言点讲解：在课堂互动的过程中，我会抓住机会对一些与对话和讨论相关的重点词汇和句型进行讲解和示范，以帮助学生更好地理解和运用。 5. 练习展示：在课堂结束前，我会邀请一些学生来展示他们的对话练习成果，并提供同学间的互动评论和建议。 结束环节（约5分钟）： 在结束环节，我会和学生一起回顾本节课所学的内容，强调跨文化交流的重要性，并激励学生勇于尝试与不同国家和地区的人交流，增进自己的国际视野和跨文化认知。同时，我会鼓励学生在家中积极了解和研究自己的家乡文化，并在下节课中继续分享和交流。 通过这样的教学过程，我希望能够引导学生展开跨文化交流的尝试和体验，培养他们的国际视野和跨文化意识，以及提高他们的听说交流能力。同时，通过小组活动和展示环节，我希望能够培养学生的合作意识和团队精神。 课堂练习题： 1. 听力部分： 根据录音内容，选择正确的答案。 What day of t ... ...