三年级科学上册（冀人版）第6课 天然材料和人造材料（教学设计）

天然材料和人造材料 教学目标： 能区分生活中常见的天然材料和人造材料。 能说出从陶泥到陶泥瓶的制作过程中材料的形状发生了变化，但是构成它们的物质没有改变。 能描述陶瓷制品的加工过程 能够从材料来源的角度提出探究性问题。 能运用比较、分类、归纳等方法分析结果，得出结论。 能对探究过程和结果做出评价。 能对人造材料的加工过程表现出探究兴趣。 能正确讲述自己的探究过程和结论，能倾听别人的意见，并与之交流 能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。 能说出科学技术的发展和应用影响着人们的生活。 教学重点： 能区分生活中常见的天然材料和人造材料。 能运用比较、分类、归纳等方法分析结果，得出结论。 教学难点： 能够从材料来源的角度提出探究性问题。 能运用比较、分类、归纳等方法分析结果，得出结论。 教学过程： 情景与问题。 我们生活中用到的各种各样的物品都是由材料构成的。请大家观察图片，说一说图中的物品都是由哪些材料制成的？ 短短几分钟同学们就找出了这么多的材料，你能按来源区分身边的材料吗？ 探究与发现 师：塑料杯、纸、棉衫，它们是由什么材料制成的 这些材料从哪里能够找到 生：汽油；树木；棉花。在森林、农场、海里可以找到。 师：像石油、木头、棉花这样直接来自于大自然的材料是天然材料。 师：生活中我们常常用玻璃制品，那玻璃是天然材料吗？ 生：不是。 师：请同学们观看视频，说一说玻璃是如何制成的。 师：像玻璃这样，由天然材料经过加工行程的叫做人造材料。 师：你能举出更多人造材料的例子吗？ 生：矿石里可以提炼铁块；石油可以加工成塑料…… 师：生活中常用的碗、花瓶、瓷砖等物品，很多都是由陶瓷材料制成的。陶瓷也是人造材料，那么陶瓷材料是怎样加工成的呢 请同学们观看视频，总结陶瓷的制作过程。 生：陶土———揉泥———成型———装饰———高温烧制 师：陶土是天然材料，陶瓷是人造材料。 拓展与应用 师：刚才我们了解许多常见材料的知识，昨天老师让大家回家查找有关材料的资料，你们说说都知道哪些新型材料？ 学生交流自己知道的新型材料。 教师提供有关新材料的资料，让学生阅读、研究。 师：随着科学技术的迅猛发展，有许多东西不是用单一的材料制造的，而是用复合材料或合成材料。不同的材料具有不同的性质，我们利用这些性质制作不同的物品。你知道材料的哪些性质？关于材料，你还想知道些什么？还想研究些什么？ 巩固与练习 习题练习，巩固课堂所学。