6 这种玩笑开不得 （第2课时）教案（表格式）

课题： 第六课 这种玩笑开不得 第 2 课时 总序第 11 个教案 课型： 活动 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1、知道不健康游戏和恶意玩笑的危害。 2、让学生懂得不从语言上不从语言上开过分的玩笑，伤害他人自尊，不搞恶作剧造成伤害，防止乐极生悲。 3、能主动搜集资料，了解一些专业知识技能，能注意游戏中的安全，对惊险动作、特技不一味模仿。 4、了解法律常识，不乱开“玩笑”，规范自身行为。 教学重点：知道不健康游戏和恶意玩笑的危害。 教学难点：知道不健康游戏和恶意玩笑的危害。 教学用具（或准备）：1、课前，布置学生自己观察生活，在我们身边，有哪些玩笑是过了火的。有哪些游戏是不安全的。2、布置学生多方面搜集一些资料，了解一些专业知识技能，如影视剧镜头的拍摄和合成等。3、了解一些法律常识 教学方法：游戏法、谈话法 批注 教学过程： 一、扫除“恶语” 1、导入： 师：玩笑给我们的生活带来乐趣，可有时也会伤害人。 2、指导学生阅读教材32页的学生作品。 引导学生谈谈自己的感受。 3、教师引导学生自查一下平时用语，自己有没有说话伤害到别人的时候。 4、鼓励学生说出自己曾经有过哪些不良的语言，比如平时有没有骂脏话、叫同学侮辱性的绰号的习惯，对同学和朋友造成伤害。 5、如果你发现哪些同学不太礼貌，总是有意无意地伤到他人，请提醒他。 6、在班级内进行一次扫除“恶语”的活动，告别语言暴力和语言污染。 7、我来当“心理医生”。 （1）教师引导学生谈谈，读了教材中同学日记后的想法。 （2）针对这一事例，引导学生思考：当你被别人伤害时，你心里怎么想？ 当你玩笑过了火，说出了伤害他人的话时，你是否意识到了呢？ （3）教师指导学生换位思考，互相理解。如：分析“我”的心理，“刘娟”的心理，懂得开玩笑要注意分寸，分清场合。 （4）引导学生来当当“心理医生”对受伤害的同学进行心理疏导，对伤害他人的同学进行劝说教育。排解同学间的矛盾和误会。 二、告别恶作剧 1、“恶作剧”大搜索 （1）教师让学生找找，在自己的生活中，哪些小闹剧、恶作剧容易引起严重后果。 （2）在全班交流交流，鼓励平时喜欢在班上搞“恶作剧”吓唬别人特别是女孩子的学生主动承认自己的错误。并对他们提个醒，防范于未然。 2、倡议告别恶作剧 （1）教师首先组织同学们进行讨论，身边有哪些“恶作剧”？容易造成哪些严重的后果？给我们的校园生活带来什么影响？ （2）指导学生合作完成倡议书的写作。 （3）让班干部以班级或中队的名义向全校同学提出“告别恶作剧”的倡议。或者以中队的名义递交学校广播站，大力宣传。 三、游戏中的安全问题。 1、游戏危险大搜索 （1）游戏中的安全问题也是不容忽视的。游戏中有哪些问题要注意呢？教师结合实际组织学生进行一次游危险大搜索。 如：某同学拿尖锐的物体玩耍； 某同学总是喜欢在教室里玩飞镖； 某同学玩鞭炮、烟花喜欢站得很近； 某些同学在马路上骑自行车比赛； （2）教师引导制作一份游戏安全备忘录，提高自我保护意识。 2、危险放大镜 师：你们平时喜欢看什么电视剧，喜欢剧种的哪个人物？你非常崇拜他吗？你们模仿过他吗？ （1）让学生思考：影视剧中的上吊镜头，假如模仿，将会造成什么结果？一些高超的特技表演，如果简单模仿，又会有怎样的后果？如：走钢丝、吞硬币…… （2）教师引导学生明白哪些是不能模仿的？ （3）引导思考：如果模仿，将会造成什么后果？ （4）用危险放大镜的形式呈现出来，给予警示。 3、知识交流：教师引导学生多了解课外知识，从相关知识中懂得随意模仿的危险。 学生可以多方面搜集资料，进行集体讨论交流。也可以制作成手抄报的形式，展览交流。 四、我们的承诺书：教师指导学生写下他们自己不能开的玩笑 ... ...