中小学作业设计大赛 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 美术 八年级 第二学期 人教版 为生活增添 情趣 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 《插花》 第三单元第一课时 课时信息 2 《摆件巧安排》 第三单元第二课时 3 《漂亮的手工灯饰》 第三单元第三课时 4 《装饰画》 第三单元第四课时 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011 年版）》中属于“造型·表现”学习领域的内容。通过学习选择不同材料,探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想和情感。培养创造意识、空间意识和立体造型能力,锻炼动手能力提高学习兴趣,激发学习积极性,并提高艺术修养与生活品位。 （二）教材分析 本单元教学借助居室装饰品的设计与制作,贴近学生生活,并以学生生活经验为切入点,调动学生内心的生活体验,启发学生大胆地想象和创作。通过对身边居住环境中的各种事物进行探究,发现其中的审美因素,尝试通过不同的美术语言,将生活经验、个人爱好以及情表达融入到装饰品的创作中,培养发现美、创造美的意识,提升学生个人的文化修养和审美品位。 第一课《插花》结合欣赏和练习，认识构图在插花艺术中的作用，了解构图的基本 原则，学会运用造型艺术语言进行空间的处理与表现，同时借助插花的内涵表达情感。 第二课《摆件巧安排》引导学生关注摆件与环境的关系,能够根据居室环境,巧摆巧 做小摆件,使其色彩、造型、艺术风格与居室巧妙搭配,表达自己的文化素养和艺术品位, 为生活增添情趣。 第三课《漂亮的手工灯饰》强调的是手工制作意义和价值,从环保材料的利用到细致 的制作工艺,从整体造型的创意到局部装饰的构成,每一步都能够突出手工制作的不可替 代性,使学生感受动手制作艺术品的乐趣。 第四课《装饰画》可以看作是室内装饰品的综合探索课,结合了多方面的综合因素, 全面培养学生的创造能力、动手能力,以及综合运用美术语言表达情感、扮关生活的能力。 （三）学情分析 八年级的学生有了一定的理论基础和实践基础，对美术技巧也有了一定的掌握。在教学中也依据学生的爱好、特长和教学需求开展了绘画、剪纸、粘土等手工制作课程，引导学生对美术的兴趣爱好。对于农村的孩子来说，对于美术的了解相对较少，缺乏正确的意识培养，也缺乏对美好事物的赏析能力。缺乏对美术种类、创作形式、艺术语言等方面的整体认识，基本技法也有待提高。教师在教学过程中和学生实践时可以有针对性地加强指导。这也是要先于绘画技巧培养的部分，引导学生如何在生活中发现美，如何选择美，如何将心中的想法大胆表现出来。 三、单元学习与作业目标 序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层次 初步了解题材、构 学会运用美术语 图、造型、色彩、材质等 言进行艺术创作。关 艺术语言与室内装饰品 注生活中的各种设 1 了解 的关系。学会用美术语 计，感受实用与审美 言、美术技法，完成几件 的完美统一。 室内装饰品的设计与制 作。 结合生活体验，借助 通过欣赏感知， 居室装饰品的设计与制 综合探究，丰富审美 作，大胆想象和创作，尝 经验。学生能用生活 2 试通过不同的美术语言 中常见的废弃材料通 理解 来美化居室。 过不同的创作手法， 大胆的进行创意设 计。 学习借助居室装饰 以欣赏体验为基 品的设计与制作，能联系 础，通过欣赏分析、 3 理解 生活，学以致用，增加审 实践评述等活动完成 美体验。 作品。 形成关注生活、美化 形成综合运用知 生活的意识，锻炼动手能 识的能力，通过实践， 4 力，发现生活中的美。 激发创作灵感，体验 运用 创作的乐趣，为生活 增添情趣。 四、单元作业设计思路 初中美术学科的作业设计所要遵循的原则为：一要立足单元，课时作业设计充分 ... ...
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