核舟记 一、基础题 1．给下列加点字注音。 罔不 峨冠 轩敞 衣褶 矫首 椎髻 壬戌 袒露 器皿 箬篷 黍 糁 多髯 右趾 虞山 贻 有奇 倚 诎 一楫 篆章 2.给下列句子划分朗读节奏。 （1）罔 不 因 势 象 形，各 具 情 态 （2）舟 首 尾 长 约 八 分 有 奇 （3）盖 简 桃 核 修 狭 者 为 之 3．本文《核舟记》的说明对象是 ，作者是按 顺序来写的，先写核舟的 面，次写它的 面；写正面，先写舟的 部分，次写 ，最后写 。 4．下列说法中错误的一项是（ ） A．本文属事物说明文。全文的结构为“总﹣分﹣总”，主体部分的说明顺序是空间顺序。 B．本文节选自清代魏学洢编的《虞初新志》。 C．题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体载，在这里有摹写的意味。 D．本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。 5．解释下列句子中加点的词。 （1）高可二黍许 （2）两膝相比者 6．找出下列句中的通假字并解释。 （1）诎右臂支船“ ———同“ ———， （2）左手倚一衡木“ ———同“ ———， 7．文学知识填空。 （1）《核舟记》选自清代 编辑的《 》，作者是 ，明朝人。文章全面如实地写出了核舟的全部人和物，是一篇 （体裁）文。 （2）“核舟”的主题是“ ———，核舟小窗两边所刻文字是“ ———“ ———。左边的刻字出自《 》，右边的刻字出自《 》。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是： 。 8．下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（ ） 例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。 A．中轩敞者为舱 B．通计一舟，为人五 C．盖简桃核修狭者为之 D．中峨冠而多髯者为东坡 9．综合性学习 “墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中华传统美德”活动之一。为弘扬中华传统文化，某校九年级（1）班开展“走进墨香书法”活动，请你参与并完成以下任务。 【活动一 材料探究】 材料1：汉字书法是汉民族独创的，它以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐”。 材料2：汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感，是书法家一生学识人品的反映。颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”和毛泽东书作的“大气磅礴之美”都是例证。 材料3：三幅不同字体的书法作品。 请概括以上三则材料的主要信息。 （2）“文房四宝”指的是： 。 【活动二 观点交流】 （3）根据设置的情境，完成下面对话。 王明：马上就中考了！哪有时间练习书法？还不如多背几个英语单词！ 李华： 张亮：李华说得对！时间愿意挤总还是有的，我们应该参加这项有益身心的活动。 【活动三 成果汇报】 （4）为下面新闻拟写标题。 标题： 5月1日，福建省教育厅公布了“少年传承中华传统美德”之“墨香书法展示”活动活奖名单。漳州市成绩喜人。选送的毛笔书法作品中有10件获得一等奖，占全省该类书法一等奖获奖总数的25%．本次活动，极大调动了我市师生研习书法的热情。 二、阅读理解 10．阅读下面两个文言片段，回答问题。 [甲]明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅 ... ...
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