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课件网) 数字变变变 目 录 游戏环节 1 思考环节 2 数字变型 3 作品展示 4 游戏环节 ·数字王国 ·数字歌 数字王国 数字王国有趣吗？ 同学们，刚刚的视频有趣吗？你有没有跟着数字宝宝们一起又唱又跳呢？可以把数字王国的歌曲学会，回家跳给爸爸妈妈看，这是不是也是一种有趣的学习方式呢？ 数字歌 你听过数字歌吗？ 数字王国的大门慢慢打开了，真热闹啊!原来这儿正在举行数字变变变舞会呀!看，有的数字变成了小鸭，有的变成了镰刀，还有的变成了铅笔，是不是很有趣呢 思考环节 关于数字“0”的思考…… “0”像什么呢？ 关于数字“0”的思考 0 我要去换装派对，我不知道化妆成花环好，还是小老虎好？ 数字“0”与花环 数字“0”为什么像花环而不是小老虎呢？ 0 因为数字“0”是圆形，花环也是圆形，它们的形状相同，所以正确答案是花环 数字变型 数字“1-9”的联想 数字的变型 数字“1-9”的变型 数字“1-9”每个数字的形状都不一样，我们要把它们变成其他物体，就要找到跟各个数字相似的形状的物体。 数字的变型 数字“1-9”的变型口诀 1像铅笔，会写字；2像鸭子，水中游。 3像耳朵，听声音；4像小旗，迎风飘。 5像称钩，来买菜；6像哨子，吹声音。 7像镰刀，来割草；8像麻花，拧一道。 9像蝌蚪，尾巴摇；10像铅笔加鸡蛋。 数字的变型 数字“1-9”的变型 让我们来给数字“1-9”找对应的相似对象吧！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 我们讲了那么多数字变型的例子，那如果要自己画出一个数字变型，怎么去画呢？ 1、 先选择自己要变型的数字，观察它的外形特征，联想一下生活中哪些物品跟这个数字是形状相似，选择好自己要变的物品。 2、 决定了数字变型的对象之后。可以先用铅笔把数字写下来，数字的大小要跟你选择的物品差不多大。 3、 在数字基础上画出数字变型物品的外形简笔画，画出物品的特征。完成铅笔稿后，把里面的数字擦掉，给画好的物品勾线，并涂上颜色。 让我们动起手来吧 ！ 看看老师怎么画的呢？ 作品展示 同学们的“数字变型”作品展！ 让我们来看看其他小朋友的作品吧！ 你能看出他们画的是哪个数字吗？ 多个数字可以组合变型吗？ 布置作业 看了，同学们画的作品，你想一想动手画一副呢？请同学们完成一副“数字变变变”的作品，有机会要拿出来相互分享哦！ 谢谢观看课题 湘教版小学一年级上册·第11课《数字变变变》 课时 1课时 授课对象 一年级学生 教师 教材分析 本课属于造型设计课领域，需要根据数字的造型特点去进行相似物体的联想，内容主要是根据联想去进行数字变型，发散思维：其理念遵循儿童的年龄特征，在教学中充分贯彻新思想，采取思维发散式教学策略，引导学生自主、联想设计、合作学习，让每个学生都有表达创意的机会，学生成为学习活动的主体，使教学活动成为一个学生思维发散的圣地。 学情分析 一年级学生年龄大致在7岁左右，处于学龄初期，具备强烈的好奇心、创造性强，在绘画、工艺制作上有自己的创造思维、想象能力和自己的个性。但是动手能力有所欠缺，动性较强，容易受周围环境和同学的影响。因此课堂在增加“发现美，创造美”的同时要加强秩序规范要求。 教学目标 1、知识与技能： 了解不同数字外形特征，掌握数字联想成其他物体的方法。2、过程与方法： 观察数字的外形特征，根据数字特征进行联想，并通过联想把数字画成另一种事物,画出一副“数字变变变”的创意画。3、情感、态度和价值观： 通过对数字的联想变型，提高对生活中各种物体的观察,激发想象力，增强对生活中事物好奇心和热爱之情。 重点 抓住数字的外形特征展开联想。 难点 数字与物在外形上的相似度的把握。 教学方法 本课教学坚持“学生为主体，教师为主导”的教学原则 ... ...
