湘教版一年级上册第十八课 《画画火柴人》教学设计 【学习领域】 造型·表现 【教材分析】 本课和《简笔画人》系母子课，在初步掌握，人物动态的基础上，紧接着用各种动态的或才人与环境背景组合表现场景。画好场景是进行艺术创作的前提条件，场景的内容不是对单个事物的表现，而是多个对象、多个环境背景的场景，初步建立场景表现的视觉图示，为学生在以后的美术学习活动中的艺术创作做好准备。 【学情分析】 本课引导一年级的同学们，对简笔画有了初步的了解，创作时同时添加真实的环境，在真实的情境中进行表现，丰富生活经验，但对学生来讲如何描绘有情趣性的场景是个难点。 【教学目标】 1、 能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。 2、 能关注生活中的场景和人物， 用简笔画的形式进行场景再现。 3、 能够大胆细致的用线条画出心中所想， 表现出整体组合能力和求异思维能力。 【教学重点】 1、 让学生牢记人体最基本的关节的数量、 部位及名称。 2、 抓住人物动作特征， 画出多个动态组合的火柴人。 【教学难点】 1、 抓住人物的动态特点， 并应用于绘画中。 2、 在人物周围添画背景， 使画面更完整。 【教学准备】 多媒体课件、 学生作业本、 铅笔、 橡皮、 水彩画工具等。 【教学过程】 一、 导入（看一看）。 1、 活动导入：亲爱的同学们，大家好！我是来自重庆两江新区博雅小学校的佳佳老师。今天我们要一起去探索学习有趣的火柴人，在一个神秘的火柴世界里有一群有趣的火柴人，我们一起去看看吧。同学们，有趣吧，今天我们要用动动巧巧手用画笔来描绘火柴人的世界。 2、 教师提问： 能说一下火柴在我们生活中有什么作用？ 二、 图片欣赏（猜一猜）。 1、 课件幻灯片图片， 教师提问： 同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么？ 2、 请学生发言， 回答上面的问题。 师：跳舞、奔跑，再往下看，原来在挑水，在哪挑水呢？火柴人在田地里挑水，劳作，忙碌又热闹。从一个人物动态如何变成一个劳作的场景呢？没错，通过添加道具、人物组合以及周围的环境，画面就变得丰富且有故事性。 三、 教师示范（试一试）。 1、 教师演示怎么画火柴人。（注重火柴人的头部、 身躯、 下肢的画法。） 师：下面我也先来试一试，今天我们要把火柴人组合成一幅场景画，想一想你的火柴人在哪、做什么，发生了什么有趣的故事。下面我要画一画我的或裁人，一起来看看吧。你们看下面这张图片，要表现这样一个场景，应该从何画起呢？ 给同学们介绍一种方法：由近及远，从远处的人物开始画，逐渐添加场景，注意前后遮挡关系。 课件演示， 教师提问： 看一下图片上的火柴人的动态， 谁能上来演示一下？ 学生动态图片火柴人进行对比。再来看看，小朋友在做什么，要怎样表现这样的场景呢？ 同样，可以先画出近处的人物动态，再添加背景。 首先构思草图，可以从局部画起，先画出局部的人物动态，再给人物添加道具，组成一个小场景，再来添加不同的人物组合，最后添加细节调整作品，一幅火柴人场景画就完成了。想一想你要表现的故事贺场景，快动手试一试吧。 3、 请学生上讲台演示火柴人的形态。 四、 作品展示（赏一赏）。 1、 课件展示我们身边同学的作品。 师：同学们，你们看这些作品，在我们的校园里有很多的场景故事，每一个小伙伴就是一个火柴人，他们每天都在发生着各种各样的故事呢，我们一起欣赏下他们笔下的火柴人，你能发现什么有趣的故事呢？ 展示课件， 教师引导学生分析火柴人场景的表现。 作品创作（画一画） 同学们，欣赏了小伙伴的作品一定激发了你的灵感，想一想火柴人做又什么有趣的事情？发生了什么好玩的故事？动动巧手画画或裁人的活动场景吧。 一年级上册《画画火柴人》教学设计精讲稿 亲爱的同学们，大家好！ ... ...
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