课题名称 流水灯电路 授课时数 授课班级 授课时间 授课地点 授课形式 线上线下、虚实结合的混合式教学 其他资源 媒体资源 《电工与电子电路》课程教学平台；专业教学资源库；企业专家参与拍摄的系列微视频；Flash动画；PPT、电子教材等媒体资源。 环境资源 电工电子一体化教室 教学目标 知识目标 1. 74HC14、74HC165、74HC164与74HC245的工作原理。2.流水灯电路的控制逻辑。 技能目标 1.理解74HC14、74HC165、74HC164与74HC245的工作原理。2.熟悉流水灯电路的控制逻辑，知道调节“流水速度”的方式。3.提升对电子电路的兴趣。 素质目标 提高安全意识；规范操作行为；加强合作精神。 教学重点 74HC14、74HC165、74HC164与74HC245的工作原理。 教学难点 流水灯电路的控制逻辑。 学情分析 授课对象为中职机械及城轨专业二年级学生，90后的他们有想法、有创新，渴望成功。 教学设计 把教学过程分为：课前准备、课堂教学和课后拓展三个阶段。其中，课堂教学又分为情境创设、知识学习、仿真演练、实践操作和总结评价五个环节。教学流程如下所示。课前准备激发学生学习兴趣，培养自主学习的能力；课堂教学充分发挥教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升综合素养。整个教学过程导图。 课外拓展 为了巩固学习成果，提升综合素养，安排了课后拓展阶段，进一步提升专业技能和综合素养，具体有：1.学生登陆课程教学平台，观看学习教师上传的典型视频；2.交流学习心得；3.查看多元评价成绩；4.链接教学资源库，扩大学习范围；5.预习下节课的内容。 课后小结 1.亮点之处:课程教学平台的运用，为老师的教、学生的学提供了空间；微视频、拆装步骤排序游戏的使用，既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率；具有自主知识产权的三维虚拟仿真软件，不仅大大节约了教学成本，而且轻松有效地解决了教学过程中的重难点；注重过程管理的多元评价，有助于教师和学生及时掌握教与学的情况。这些信息技术的应用，极大的改变了我们学习方式，推动形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态，值得推广。2.不足之处：信息资源的广泛应用，在极大地丰富了课堂的同时，也使得传统的教学很容易被忽视；媒体资源的不足。3.改进措施：在提高媒体质量的同时，更要注重与传统教学方式的有机融合；要顺应信息时代的挑战，以充满激情的开放心态，积极进行信息化教学的实践与探索，勇于冲破传统的思想，大胆想象，为学生知识的孕育和成长创造基础。 环节(用时) 内容 活动 技术资源 教师 学生 课前准备(提前2-3天发布教学任务) 登陆教学平台，回顾知识，明确学习目标等。 1.发布任务；2.交流互动；3.查询测试结果统计分析；4.为分组合作做好准备。 1.登陆课程教学平台；2.回顾知识；3.领取任务单；4.明确重难点;5.观看微视频；6.完成课前知识测试；7.交流互动。 1.课程教学平台；2.Flash动画、微视频、电子教材、PPT等媒体资源。 课堂教学 任务描述[5分钟] 观看情境视频，明确本课题的教学内容，具体要求有：实现流水灯有很多种方式，如果学过单片机之类可编程的控制芯片，往往用引脚来控制LED实现流水灯。本节我们学习一个使用分立元器件搭建的LED流水灯。 1.情境创设；2.引导思考；3.引出教学内容。 1.观看视频；2.思考原因；3.明确重要性和教学内容。 1.课程教学平台；2.情景微视频； 课堂教学 任务准备[15分钟] 1.脉冲的产生。2.施密特触发反相器的使用。3. 74HC165芯片的工作原理。4.74HC164与74HC245芯片的工作原理。5.完整的流水灯电路设计。 1.组织完成知识的学习，为实训做好知识储备。2.引导讨论总结。 认真学习理论知识，做好分析及记录。 1.课程教学平台；2.微视频。 课堂教学 任务实施[25分钟] 根据演示视 ... ...
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