课题名称 电流采样电路 授课时数 4学时 授课班级 授课时间 授课地点 授课形式 线上线下、虚实结合的混合式教学 参考资料 参考教材 《电工与电子电路》； 主编：孙中升，副主编：张建彬，主审：郑金萍；-出卷网-：电子工业-出卷网-，出版时间：2020年6月。 专业教学标准 电工电子专业人才培养方案；《电工与电子电路》课程标准。 其他资源 媒体资源 《电工与电子电路》课程教学平台；专业教学资源库；企业专家参与拍摄的系列微视频；Flash动画；PPT、电子教材等媒体资源。 环境资源 电工电子一体化教室 教学目标 知识目标 1.理解运放的基本参数，明白功能放大器的意义。 2.知道电流采样电路的工作背景和使用场合。3.理解电流采样电路的工作原理。 技能目标 1.理解运放的基本参数，明白功能放大器的意义。 2.知道电流采样电路的工作背景和使用场合。3.理解电流采样电路的工作原理，并在实际电路中运用。 素质目标 提高安全意识；规范操作行为；加强合作精神。 教学重点 理解运放的基本参数，明白功能放大器的意义 教学难点 理解电流采样电路的工作原理 学情分析 授课对象为中职机械及城轨专业二年级学生，学生在学习初中物理的基础上接触电工电子基础这门课让学生对这门课有一个初步的认识从实验入手加强实物教学降低学习难度符合学生认知规律从而达到教学目的，通过多媒体、教师讲解、学生讨论有一定的用电知识为以后的学习做好保障 教学设计 把教学过程分为：课前准备、课堂教学和课后拓展三个阶段。其中，课堂教学又分为情境创设、知识学习、仿真演练、实践操作和总结评价五个环节。教学流程如下所示。课前准备激发学生学习兴趣，培养自主学习的能力；课堂教学充分发挥教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升综合素养。整个教学过程导图。 课外拓展 为了巩固学习成果，提升综合素养，安排了课后拓展阶段，进一步提升专业技能和综合素养，具体有：1.学生登陆课程教学平台，观看学习教师上传的典型视频；2.交流学习心得；3.查看多元评价成绩；4.链接教学资源库，扩大学习范围；5.预习下节课的内容。 课后小结 1.亮点之处:课程教学平台的运用，为老师的教、学生的学提供了空间；微视频、拆装步骤排序游戏的使用，既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率；具有自主知识产权的三维虚拟仿真软件，不仅大大节约了教学成本，而且轻松有效地解决了教学过程中的重难点；注重过程管理的多元评价，有助于教师和学生及时掌握教与学的情况。这些信息技术的应用，极大的改变了我们学习方式，推动形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态，值得推广。2.不足之处：信息资源的广泛应用，在极大地丰富了课堂的同时，也使得传统的教学很容易被忽视；媒体资源的不足。3.改进措施：在提高媒体质量的同时，更要注重与传统教学方式的有机融合；要顺应信息时代的挑战，以充满激情的开放心态，积极进行信息化教学的实践与探索，勇于冲破传统的思想，大胆想象，为学生知识的孕育和成长创造基础。 环节(用时) 内容 活动 技术资源 教师 学生 课前准备(提前2-3天发布教学任务) 登陆教学平台，回顾知识，明确学习目标等。 1.发布任务；2.交流互动；3.查询测试结果统计分析；4.为分组合作做好准备。 1.登陆课程教学平台；2.回顾知识；3.领取任务单；4.明确重难点;5.观看微视频；6.完成课前知识测试；7.交流互动。 1.课程教学平台；2.Flash动画、微视频、电子教材、PPT等媒体资源。 课堂教学 任务描述[5分钟] 电路中并联万用表可以测电压，但是要观察某个瞬间的电压值，需要借助示波器；电路中串联万用表可以测量电流，但是无法测量瞬间值。如果想测量短时间内快速变化的电流，需要使用专门的电流采样电路，把 ... ...
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