人教版美术七年级上册《实用又美观的日用产品》单元作业设计

目录 一、单元信息 1 二、单元分析 1 （一）课标要求 1 （二）教材分析 2 （三）学情分析 2 三、单元学习目标与单元作业目标 2 四、单元作业设计思路 3 五、课时作业 4 第一课时 4 第二课时 8 六、单元质量检测作业 12 七、学生作业展示： 14 活动一：寻找生活中喜欢的日用产品 14 活动二：学生自主作业设计 15 活动三：开放型作业展示 16 人教版七年级美术上册第五单元 《实用又美观的日用产品》的作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 实用又美观的 美术 七年级 第一学期 人教版 日用产品 单元组织方 自然单元 重组单元 式 序号 课时名称 对应教材内容 课时信息 1 《实用又美观的日用产品》 《实用又美观的日用产品》— 第一课时 —日用产品的欣赏 2 《实用又美观的日用产品》 《实用又美观的日用产品》— 第二课时 —设计日用产品 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011 年版）》、《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》中属于“欣赏·评述”学习领域的内容。2022版新课标以立德树人为根本任务， 培育和践行社会主义核心价值观，以提高学生核心素养能力。结合2011版课标要求除了通 过欣赏获得审美愉悦之外，还应认识作品的思想内涵、形式与风格，能用语言、文字、动 作等多种方式表达自己的感受与认识。因此结合本单元的学习特点，在学生欣赏优秀产品 设计的图片时，引导学生进行积极思考，关注美术与社会的联系，涵养人文精神。通过了 解日用产品的设计功能与形式特点，紧密联系现实生活，培养学生进行艺术创新和实际应 用的能力。能从艺术活动中发现生活中的美好，做到改善环境与生活。 （★以上关于课标具体要求的描述参考《美术课程标准（2011 年版）》中相关内容：（1） 课程基本理念：关注文化与生活，在广泛的文化情境中认识日用产品设计表现的多样性以及设 计对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱生活和创造美好生活的价值观。（2）课程设计思 路：四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一 1 个具有开放性的美术课程结构。（3）课程目标中关于 “造型·表现”、“设计·应用”、 “欣 赏·评述”三个领域分目标的内容描述。（4）课程内容中第四学段关于“造型·表现”、 “设 计·应用”、 “欣赏·评述” 三个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。） （二）教材分析 本单元通过文字介绍和图片欣赏的方式了解日用产品。在学生欣赏的过程中培养学生 审美感知、文化理解的核心素养。本单元的日用产品设计属于工业设计范畴，是反映一个 时代的经济、技术和文化的重要要素。通过本单元的学习使学生了解到我们日常用到的物 品，大多数都是设计出来的，优秀的产品设计可以决定产品的价值，并影响着人们的生活 方式和审美追求，产品的成功与否，首先在于设计的好坏。 本单元的学习，着重于让学生通过具体的产品图片案例了解产品设计的构成要素，使 学生面对身边的设计产品不仅有感性的认识还要有理性的研究，并且在学习中培养学生的 设计意识以及改造的意识，引导学生感悟生活。教材内容提供了大量丰富的参考图片，注 重引导学生发现感受不同类型的产品的特点，着重体现本课内容学习与设计的开放性，利 于学生学习和创作实践时更好地表达个性，有利于学生思维灵活性的提高和创造能力的培 养。 （三）学情分析 七年级的学生在日常生活中能接触到大量的产品设计，对于产品的功能有一定的了解， 具备了判断美的基本能力，能够考虑到日常用品的实用与浅显的美感，能初步选择符合审 美的产品，但这种基础知识的积累多停留在产品的外形上，缺乏对产品设计的整体认识， 缺乏对产品造型、材质、色彩、功能等方面 ... ...