第4课 测测我的运算力 教学目标： 1、 了解变量的作用，能运用变量解决实际问题。 2、 掌握逻辑判断积木中条件的设置方法和技巧。 3、通过设计、测试运算力程序，掌握智能系统的实现方法，能够解决生 活中的简单问题。 教学重点： 了解变量的作用，能运用变量解决实际问题。 教学难点： 掌握逻辑判断积木中条件的设置方法和技巧。 教学过程： 一、导入新课： 通过一个测试计算小游戏，导入新课，程序不能满足要求，提高学生兴 趣，自己来编制一个小程序，来测试大家的运算力，实现自己的愿望。 要实现电脑自动出题，需要解决两方面的问题： 一是每次需要出现不同 的算式，而且出现的数据是随机的，让人无法猜測：二是能够对做题者的答 案进行判断，给出正确与否的提示。 二、 自主学习，探究新知： 用“变量”存储数据。为了让算式中的两个加数随机出现，可以用随机数积 木”实现，因为这两个加数在后面的程序中还要用到，就需要将两个数存储下 来，而存储数据最好的容器是“变量”。 说明：1、变量可以看作一个盒子，把数字放到里面，用到时再取出来。 2、 一个变量只能存储一个数据，两个数据就需要用到两个变量。 ( 被点击 100 之间取随机数 100 之间取随机数 数 1 询问 请输入你的答案 并等待 如果 回答 答案 恭喜你，答对了，你真棒 3 答错了，要继续努力哟 ! 答案 设为 将 将 将 在 )3. 让这两个变量相加，实际上也就是把存储在它们里面的数据相加。 (一)用“变量”存储数据(参看课本22页操作指导) 1、 同学们，打开 Scraino 程序。 2、 选择变量(数据)模块，创建三个名为“加数1,加数2、答案”的变 量。 3、 依次添加三个 将 my variable 设为 0 至脚本区 4、 分别将变量对象设置为加数1,加数2,答案。 5、将变量加数1,加数2的设定值修改为“运算”模块中的在1-10间随记 在 10 之间取随机数 取一个数。 6、 将运算模块中的 拖入变量答案的数据框中。 7.然后将变量加数1、加数2拖入到加法算式的数值框中。 8.设置好以上程序后运行程序，那么我们设置好了简单变量的运算。 (小组长检查本小组成员完成情况，并给予指导) (二)智能判断题对与错。 使用如果…那么…否则”的“积木” 让电脑比较答题者输入的答案与电脑 计算出来的答案是否一致，从而做出 正确与否的回答，实现电脑的自动判 断。可见，电脑的智能是程序设计者 赋予的，只有设计程序时考虑周全 了，电脑才会变得聪明。 根据比较的结果，作出正确与否的回答。哇!我也能让小猫变聪明了。 比较做题者的回答是否跟电脑的答案相同，是通过算式“回答=答案”来实 现的。 说明：小猫作为角色，可以换成其他的。 根据学生完成情况进行指导，发现疑难，适时讲解，向学生讲清楚条件 语句的用途。 三、 大显身手： 根据现有的程序，你能修改成求两个数的差吗 被减比减小怎么办 求 两个数的积或商呢 (可以让学生口答) ( 当 极 击 被点击 被 藏 数 100 之间取楚机数 10 之间斯树数 数 设为 100 之间职随机数 之间随机数 将 答案 ▼ 设为 请输入你的各案 并 等 如果 那么 恭喜你，答对了 ， 你真棒 否 答错了，要缝续努力助 ! 询问 请输入你的答案 并等待 如果 因数 2 答案 ▼ 设为 恭喜你 ， 答对了 ， 你真摔 3 当 将 将 将 答错了，要继续努力药 ! ) 四、 小结：本节课你有哪些收 获 (让学生说，先思考再回答) 五、 评价交流：交流、展示学生的成果自评价、小组评价，教师评价。 六、 作业：如何让电脑能根据判断结果发出不同的提示声音 (提示：可以录制自己的声音，并导入。) 教师寄语： 当今人工智能发展迅速，与我们的生活息息相关， AI 对话软件 ChatGPT 的出现，表明我国在该领域与世界先进水平国家还有一定的差距 希望同学们在今后学习中勇于探索、敢于创新，为国家做 ... ...
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