核心素养4.1 陆地水体及其相互关系（教案）——高中地理鲁教版（2019）选择性必修1（表格版）

4.1 陆地水体及其相互关系 【课标要求】 课程标准：绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。 【教学目标】 基础性目标（100%） 理解陆地水体的组成及其特点；2. 理解河流补给的主要形式。 拓展性目标（70%） 梳理陆地水体联系的具体方式；分析理解河流补给形式的特点。 挑战性目标（50%） 通过分析地图判断河流的补给类型及其特征。 【教学重难点】 1．理解并画出陆地水体之间的转化联系。 2．理解河流主要的补给形式及其特点。 【核心素养】 综合思维：观察图片，构建出陆地水体间的补给关系。 理清陆地水体之间的关系，自然要素之间的整体性。 人地协调观：通过理解陆地水的补给转换，关注水对生态环境环境的重要性。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 时间安排 设计意图 图片导入 师：同学们，你们知道这个图片是什么的标志吗？形状像什么？“水是生命之源，下面” 观看，思考，回答问题。 2分钟 吸引注意力，准备新课。 展示新课内容 下面一起来进入陆地水体及其相互关系的学习。 观看思考 引导 展示图片。“在必修一时我们就学习水圈，它由那些水体组成？”陆地水与我们人类生产生活息息相关，陆地水由。。。。。。 思考，回答 2分钟 缓冲！ 一、陆地水体的组成 师：陆地淡水由冰川，地下淡水、、、、组成问：同学们该图中有哪几种陆地水体呢？水体之间存在什么样的联系呢？ 回�———主要的陆地水体形式。 2分钟 前期铺垫 探究一 师：陆地水体之间是怎么补给的呢？动手连一连！小组展示讲解： 小组讨论问题；小组分享答案。 4分钟 通过小组合作，问题探究式学习。基本梳理清楚陆地水体之间的关联。 课堂思考 老师追问：①冰川对河流湖泊地下水关系；②河流和湖泊之间的关系；③河流和地下水的关系；是什么呢？ 提问，让同学们自主回答问题。 4分钟 追加提问，加深理解。做好探究二铺垫。 合作探究二 师：分析以下三个思考题对思维导图进行验证，小组进行合作思考。思考1：观察气温和河流流量图，思考冰川与河流补给关系。思考2：河流与湖泊的补给———以洞庭湖和长江为例思考3：河流与地下水补给 小组讨论问题；小组分享答案。 3分钟 通过探究学习的方法，让同学们对陆地水的补给关系进行深入思考。 学生活动1 和学生一起交流。教师点评！ 小组 上台进行展示 3分钟 讲解思考1内容 学生活动2 和学生一起交流。教师点评！ 小组 上台进行展示 3分钟 讲解思考2内容 学生活动3 和学生一起交流。教师点评！思考二和思考三关键点是什么？水位高低！水的流动受重力作用由高水位流向低水位。 小组 上台进行展示 3分钟 讲解思考3内容 课堂小结 师：同学们窗外怎么了？窗外下雨，降水对于整个陆地水体补给至关重要，请同学们加上降水完善整个思维导图。 小试牛刀 完成练习 图一 补给类型图二 补给类型图三 补给类型图四 补给类型重点讲解图一的季节性积雪融水补给 3分钟 提升反思 课后反思： ... ...