人教版一年级上册3 b p m f教案

3 b p m f 第1课时 教学内容 教学b p m f 教学目标 知识与技能：1．学会ｂ、ｐ、ｍ、ｆ 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。3．学会带调拼读音节及ｂ、ｐ、ｍ、ｆ与单韵母组成的音节。4．认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 过程与方法：挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，就能使学生在喜闻乐见中学习拼音。 情感、态度与价值观：激发学习拼音的兴趣，感受家庭生活的幸福。 教学重点 1．教读、教写bpmf2．学习拼读音节。3．教学带调拼读。 教学难点 1．区别b、p两个声母的认读和书写。2.拼读声母和韵母组成的音节。 教学方法 情境创设法，游戏激趣法 教学准备 课件、卡片 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 一、复习游戏（复习单韵母a、o、e、i、u、ü）：小朋友，我们来做摘苹果的游戏，如果你读对了苹果上的拼音字母，老师的“大苹果”就是被你们摘到了。（设计意图：把游戏和认读拼音相结合，让学生在游戏中学习，迅速地进入最佳学习状态。）二、导入新课汉字的音节由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。 三、学习声母b、p、m、f （一）学习声母b、p 1.学习声母b (1)出示“b”的图（课文插图） 1.引导学生提问：图上画着是谁？她在干什么？ (一个小女孩在听广播)2.同时出示声母卡片b，告诉学生“b”就是把广播的“播”读得轻、短些，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 3.教师领读，学生跟读。4.指名读，开火车读。 (2)启发记忆字形. 把b与收音机重叠,问:b的一竖像收音机的什么 (像收音机的天线)b的半圆像收音机的什么 (像收音机的机体)学生回答后,教读顺口溜:b、b、b,听广播。 2.学习声母p(1)出示“p”的图 1.学生提问：图上画着谁 他在干什么 　(一个小男孩在爬坡)2.同时出示声母卡片p，告诉学生山坡的“坡”读得轻些、短些，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，就是我们要学的第二个声母p的读音。3.老师领读，学生跟读。4.小老师读，指名读，开火车读，集体读。 （2）启发记忆字形。 把p字与图中的旗子重叠、问：声母p像什么？引导学生观察p的一竖像旗子的柄，右上半圆像旗子。学生回答后结合顺口溜记忆字形。p、p、p、 爬山坡。3.区分声母b、p（１） 区别发音：师：老师今天带来了一张白纸，请小朋友仔细看，在发b和p这两个音时这张小纸条会有什么不同的表现？（以纸条是否会动来让学生掌握发音要领：送气与不送气）（２） 区别字形：这两个声母除了发音时嘴巴不一样之外，从外形上看，也有明显的区别。比一比，看谁能最先找到它们的相同点和不同点。（右下半圆、右上半圆）（３） 找到这么多有关b、p的特点，你能给它编一句儿歌记住它们吗？（引导学生编一编，如：我听广播b b b，或者是右下半圆b b b，右上半圆p p p等）4、指导书写： 　　（1）指导书写b 5.用同样的方法教学m和f。 本课作业 看课本的插图认读四个声母。 ★★做四张小卡片，用彩色笔写上b、p、m、f。 ★★★找找看，在你的身边还有哪些东西的形状像b、p、m、f的字形。 板书设计 3 b p m f PAGE 33 b p m f 第1课时 教学内容 教学b p m f 教学目标 知识与技能：1．学会ｂ、ｐ、ｍ、ｆ 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。3．学会带调拼读音节及ｂ、ｐ、ｍ、ｆ与单韵母组成的音节。4．认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 过程与方法：挖掘文本中知识、言语、 ... ...