课件编号17406232

5.1社会历史的本质 教案 2023-2024学年高中政治统编版必修四

日期:2024-06-16 科目:思想政治 类型:高中教案 查看:50次 大小:596741Byte 来源:二一课件通
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5.1社会历史的本质 教案 【课标要求】 理解社会生活的实践本质,领悟社会存在决定社会意识 【教材分析】 本单元以“认识社会与价值选择”为核心内容,探究历史唯物主义等基本原理,通过本单元的学习,学生可以明确认识的本质,理解实践的特点、认识和实践的关系,了解社会历史的本质,理解社会存在和社会意识的辩证关系,正确认识人的价值,正确发挥主观能动性,做出正确的价值判断和价值选择,在个人与社会的统一中实现人生价值。 第一框“社会历史的本质”,讲述社会生活在本质上是实践的,阐明社会存在决定社会 意识的唯物史观。 第一框“社会历史的本质”,包括两目。 第一目“社会生活在本质上是实践的”,主要讲述劳动在人类和人类社会产生、发展中 的作用和意义,人类的物质生产实践、调整和改革社会关系的实践、创造科学文化的实践构成了社会生活的全部领域。 第二目“社会存在与社会意识”,阐述社会存在和社会意识的概念,说明社会存在与社 会意识的关系问题是社会历史观的基本问题,阐明社会存在决定社会意识、社会意识具有相对独立性的唯物史观。 这两目内容采用递进的讲述方式,以社会历史的本质为主线,阐述社会生活的实践本质,帮助学生懂得不是社会意识决定社会存在,而是社会存在决定社会意识,引导学生认识各种唯心史观的表现与缺陷。 【教学目标】 1.知道人类历史是由人的实践活动构成的历史,了解社会存在和社会意识的内酒,懂得社会存在和社会意识的辩证关系。 2.能够对一些观点进行分析,说明历史唯物主义和历史唯心主义的区别。 3.通过对本框内容的学习,明确人类社会的实践本质,树立马克思主义历史观,深刻领会历史唯物主义是马克思对人类做出的一个伟大贡献,是唯一科学的历史观。 【核心素养】 政治认同:从社会存在出发理解社会意识,坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源,坚定历史唯物主义的基本立场。 科学精神:理解全部社会生活在本质上是实践的。通过事例,运用辩证唯物主义社会存在与社会意识的辩证关系原理分析问题。 【教学重点】劳动的作用;为什么说“全部社会生活在本质上是实践的 ”社会存在与社会意识的辩证关系. 【教学难点】为什么说“全部社会生活在本质上是实践的 ”社会存在与社会意识的辩证关系. 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课:知识框架导入 师:从这节课开始我们将学习马克思主义哲学的历史唯物主义的历史观,这节课学习第五课的第一框 新课讲授:出示课题———社会历史的本质 总议题:如何理解社会生活的本质? 1、从劳动教育融入课程感悟劳动的作用,并从经济、政治、文化等全部社会现象形成的共性中探寻社会生活的本质 2、从我国天宫课堂的开设中体会社会存在和社会意识的关系,并从揭秘高考前令人瞠目结舌的迷信行为探究社会意识的特点 第一幕:社会生活在本质上是实践的 议题一:从劳动教育融入课程感悟劳动的作用,并从经济、政治、文化等全部社会现象形成的共性中探寻社会生活的本质 议学情境一:观看视频《劳动与人类的诞生》 议学问题:结合议学情境分析国家层面为什么重视青少年的劳动教育? 学生讨论回答: 教师活动:点评学生的回答,引导学生纠正、补充,形成较完整的答案。 议学提示:劳动创造出吃、穿、住、用、行等物质生活资料,劳动是人类社会生存和发展的基础,而且劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段,学生是人类的幼崽,从小就要掌握这一生存和发展的手段,形成必备劳动能力。 劳动可以创造文明,创造财富。包含物质财富和精神财富,并且促进人的发展,推动历史不断地前进,在生产力发展中起主导作用,是人类文明进步发展的源泉。学生是未来国家发展人类进步的主力军,把劳动教育融入课程塑造学生的基 ... ...

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