《变化无穷的形象》教学设计 学习领域： 造型.表现 课时安排：1课时 教学目标： 知识目标：将生活中的普通物品进行想象、变化，尝试用绘画和实物拼摆组合等多种方式进行创作，体验创作的乐趣。 能力目标： 1、充分激发学生的想象力和创造力，借助生活中的原有形象进行再创造，培养学生的创新精神和实践能力。 2、培养学生在生活中发现美、感受美、表现美、欣赏美的能力。 情感目标： 借助实物联想的方法，让学生充分感知生活带来的乐趣，激发学生对美好生活的热爱和创造之情。 教学重点： 利用多种方法，充分开启学生想象力的闸门，培养学生的想象创作能力。 教学难点： 如何将原有形象借助不同的表现方法进行形象的再造，创造出更有意义更有价值的作品。 教具准备： 多媒体课件、手套、剪刀、双面胶、卡纸、作业纸、范作等。 学具准备： 彩笔、剪刀、双面胶、各种制作物品（蔬菜水果、太空泥、水杯、纸盒、薯片桶、牙签等废旧材料） 教学过程： 一、欣赏图片，激趣导课： 同学们，喜欢变魔术吗？今天就让我们利用身边的物品进行魔术大变身，看看它们会带来哪些惊喜？（课件出示图片）板书：变幻无穷的形象 【设计理念】通过图片导入，激发学生的好奇心和学习兴趣，同时也是中国传统文化美感的具体体现，进而导入本课课题。 二、 介绍方法，体验变幻： (一）用手套变幻出不同的形象－联想、添加变形法借助“手套”魔术，通过“添加”的方法变幻出鱼的形象，并引申一下给手套“变形”，引导学生联想，变成一只大公鸡，吸引学生的眼球，师展示，并小结：一只普通的手套经过丰富的联想、巧妙的添加就变幻成各种各样崭新的形象—板书：联想、添加。 【设计理念】通过欣赏教师示范，让学生直观地了解,通过联想、添加法给人们带来的无穷乐趣。 （二）根据外形特点进行想象 1、课件出示另外一件物品（花瓶），让生观察多角度的花瓶，启发学生，都可以联想到哪些形象？ 2、实践小练习：师示范演示后，生尝试用添加的方法，变幻出一个新的形象。（时间：2分钟）师挑选两至三名学生说说自己变幻的什么？怎么变幻的？（实物投影展示） 3、引导学生：为什么能从多个不同角度的花瓶想到这么多的形象呢？学生小组交流。总结出根据物品的外形特点进行的联想—板书：特点 【设计理念】 启发学生以绘画的形式，来联想、添加一个有趣的新形象。在纸上变幻出以物品原型与变化后的形象的对比分析，探讨如何根据物品的外形进行变化，从中总结出变化的方法。 （三）巧妙的创意与组合法 1、神秘盒子寻宝（用废旧纸盒插接的机器人、利用彩泥拼摆的降落伞、光盘与卡纸组合装饰的孔雀、瓶子用拟人方法变幻的人脸、苦瓜利用添加、切割变成的鳄鱼、水壶与卡纸变成的企鹅）让学生自主发现用各种什么物品变成了什么？怎样变的？学生通过观察各小组的宝物展示体验各种不同材质通过拼接、粘贴、穿插变幻的形象。体验不同材料与创作手法带来的乐趣。开阔了学生眼界，启发创作思维，为后面创作做好了铺垫。 重点欣赏分析： (1)老师“为什么用苦瓜变成了鳄鱼？而不是其它的形象呢？”学生通过分析交流：苦瓜的外形特点跟鳄鱼很相似，所以通过联想、添加，能变成生动的鳄鱼。 （2）引导学生发现，用苦瓜变成的“鳄鱼”，还运用了切割的方法。 2、艺术家又是怎样变幻形象的呢？课件出示毕加索创作的《公牛》，通过展示大师的作品，让学生观察分析，自行车上的两个普通部件，经过毕加索的巧妙组合，就变成了一件艺术品。（板书：组合）师总结：在变幻形象时，既要考虑物品的造型特点，还要加上巧妙的创意。（板书：创意） 3、通过作品《公牛》，课件引申一下它的文化含义。 4、欣赏同学的作品启发学生思维。 【设计理念】 引导学生自己分析探讨出各种物品的变形方法， ... ...
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