13寒号鸟 教学设计

13寒号鸟 教学设计 教学目标： 1．认识“号、堵、缝、朗、衔”等15个生字，会写“阵、朗、枯”等8个字，积累多音字“号”。 2．能分角色朗读课文。 3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 教学过程 一、直接导入 师：同学们今天有两位小伙伴来到我们的课堂，看看它们是谁？打打招呼吧。生：第一位朋友是喜鹊。师：叫叫它的名字。 师：喜鹊的“鹊”是一个生字宝宝，从偏旁表意的特点来看，这个字和什么有关系？（鸟）是的，你看关注偏旁，我们就能很好的理解和认识这个生字，这种识字方法平时大家也要学着去运用。 师：喜鹊是一种益鸟，它叫声清脆悦耳，让我们也用清脆的声音叫叫它，好吗？【师出示字卡喜鹊】师领读2遍后，把字卡贴到黑板上学习多音字：号 师：再看我们第二位朋友，它呀可不是鸟类，可是它的名字却叫———随机3位同学读。哇，这3位小朋友都关注到了这里有一个多音字，在这读作———háo，它还有一个读音，你记得吗？生1：还有一个读音是hào。（师：什么hào？）号角的号。 师：是的，还是什么hào？生2：号令的号。 师：是的，还可以组（口号）。读háo的时候，字典里面解释是大声哭叫的意思。看看小字典，它组了什么词语呢？指生看课件图片进行回答。 师总结：小朋友们，小字典也是我们学习的好帮手。解释名字的由来师：【出示字卡寒号鸟，并贴到黑板上】这位朋友啊，它生性怕寒冷，又喜欢不停地号叫，还能像鸟一样滑行，所以我们才把它叫做———寒号鸟。寒号鸟和喜鹊之间发生了什么故事呢？一起走进《寒号鸟》这篇课文一探究竟。请同学们跟我读———13《寒号鸟》 二、初读课文 师：这篇课文是个很有趣的民间故事。现在请大家自己读课文，读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。想一想，喜鹊和寒号鸟发生了什么故事呢？学习生字词师：同学们课前都预习了课文，这些词语你能读准确吗？谁来挑战一下？出示【衔着、劝告、趁机、一阵；当作、晴朗、将来、狂吼；寒冬腊月、得过且过】齐读第一行标注前鼻音；小老师领读第二行；齐读第三行四字词。 2开火车读生字卡片。 三、书写指导 师：除了积累词语还有积累写字的方法，出示【却】，写字之前我们要看结构宽窄、笔画占格。 四、走进课文 师：故事的一开头 就告诉我们这两个新朋友它们是一对邻居 ，但是它们到底住 在哪里呢？请大家自由朗读第一自然段，读懂了就举手告诉我。【课件出示第一自然段】这么多小朋友都读完了，谁来说告诉我，寒号鸟住在哪？（一道缝隙），从文中哪句话看出来的？读给大家听。 师：小朋友们，看，这就是山脚 下的———一堵石崖，这是石崖里的———一道缝， 强调“缝”的读音，出示寒号鸟的居所图片师：同学们，寒号鸟住在石崖里的一道缝里，所以它就是住在———崖缝里，【出示字卡，贴黑板】师拓展：山崖的缝叫“崖缝”，老师想考考大家， 门上的缝叫什么？墙上的缝呢？大家一起告诉我！多有趣啊，一个词语串出了这么多词语。大家也要举一反三。 师：我们知道了寒号鸟住在崖缝里，哪喜鹊住在哪里呢？【出示字卡杨树上，贴黑板】它们之间隔了———一条河。 师：当天气变冷的时候，它们都做了什么呢？ 师：在这段时间喜鹊和寒号鸟它们做了什么？说了什么？请小朋友们分角色朗读3-9自然段，一边读一边找。【课件出示分角色朗读3-9自然段，一边读一边找，喜鹊和寒号鸟分别做了什么？说了什么？】师：找到了，那喜鹊在这段时间忙着做什么？（做窝）【出示做窝字卡，贴黑板】喜鹊为了做窝呀，还做了好多事情，你能不能找到这些句子呢，告诉我它为了做窝还做了哪些事情？生：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些 ... ...