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课件网) 明清经济与文化 第15课 目录 壹 贰 肆 伍 叁 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 古今贯通、横向融合、中西对照 明清之际 古代政治、经济、文化发展演变史 近代百年的屈辱史与抗争史 经济领域的发展 思想领域的变化 文化领域的进步 世界潮流 加深认识 上承 下启 淘汰 教材分析·教学目标 教材分析 学情分析 教法学法 教学设计 教学反思 通过活动设计、史料研读、中西对比等形式，了解明清时期社会经济与思想文化的重要变化，分析明清之际新经济、新思潮出现的原因以及阻碍新变化发展的因素，并论从史出地作出评价。（史料实证、历史解释）认识经济基础决定上层建筑，一定时期的文化是一定时期的经济、政治的反映这一唯物史规律。感受世界的变化及其对中国的影响，认识16-17纪中国社会所面临的危机。（唯物史观、时空观念、家国情怀） 内容主旨：通过学习明清时期经济、文化的蜕变与危机，帮助学生认识明清这一中国封建社会晚期出现的新经济与新思潮。但由于封建君主专制空前强化，这些新的生产因素逐渐丧失了它的生机。失去了发展机遇的中国，正一步步走向百年危机，正所谓“夕阳无限好，只是近黄昏”。 教学目标 学情分析·重点难点 教材分析 学情分析 教法学法 教学设计 教学反思 熟悉： 有所了解 思维活跃 分析能力 陌生： 比较能力有待提高 思考问题缺乏深度 重点：认识明清时期经济与思想文化等领域发生的重要变化。 难点：通过了解明清封建君主专制下社会经济、思想文化的发展，与当时世界潮流进行比较，认识中国社会面临的危机。 VS 主题：夕阳无限好，只是近黄昏 教法学法·新课标要求 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教学方法 史料实证 文献、数据等多元史料 梳理内在理路 时空观念 明清新经济、新思潮与具体历史时代的关系 唯物史观 理解经济基础、上层建筑关系的统领方法 家国情怀 大局观念、世界意识 历史解释 政治思想和社会史的多元立体解读 探究学习法 史料探究法 教学过程·导入 李渔 明清时期颇具盛名的小说家、戏曲家、出版商、园林建造师、学者、企业家、美食家、发明家…… 在后世具有“中国戏剧理论始祖”、 “世界喜剧大师”、“东方莎士比亚”、休闲文化的倡导者、文化产业的先行者等称誉，被列为世界文化名人。 李渔（1611-1680） 开门见山地展示了本课的立意，以李渔事迹吸引学生兴趣，进一步探讨明清时期“夕阳无限好，只是近黄昏”的表现及其原因。 【设问】1.是怎样的社会环境孕育出此等人物？ 2.为何明清后中国与世界的发展愈行愈远？ 设计意图 篇章一、夕阳无限好 篇章二、只是近黄昏 教学过程·教学结构 （经济发展、思想变化、文化进步） 教学过程 角色一：丝绸商 时间：1611-1680 地点：苏杭地区 要求：请根据所给条件，结合时代背景运用所学，完成任务 设计你的商业活动图： （提示：原料产地、生产模式、样式设计、市场选择、运输方式、交易方式等） 经营过程中可能遇到的风险： 角色二：大宗玉米贩运商 时间：1611-1680 地点：广州地区 要求：请根据所给条件，结合时代背景运用所学，完成任务 设计你的商业活动图： （提示：原料产地、市场选择、运输方式、交易方式、沿途休息地选择、商人组织等） 经营过程中可能遇到的风险： 要求：李渔是明清时期颇具盛名的企业家，创办并经营有书店、-出卷网-、戏班等。如果你是一名和李渔生活在同一时代的商人（请从以下角色中选择），你会如何经营自己的事业？请根据要求设计你的商业活动图。 通过设计商业活动图，学生可将碎片化的史料信息进行重新整合，建构历史事件、人物与现象之间的相互关联，得出历史解释；通过思考经营风险，分析明 ... ...
