4.2气温的变化与差异 【学习目标】 1.联系日常生活，说出气温的测定方法。 2.运用气温资料，绘制气温曲线图，说明气温随时间的变化特点。 3.阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 【教学重难点】 重点：运用气温资料和气温分布图，总结气温的变化特点和分布规律。 难点：理解气温的变化规律及分布规律。 【教学方法】 讲授法、读图指导法、活动探究法、媒体演示法法、比较法。 【教学过程】 新课导入： 课件展示“热带海岛”“极地地区”景观图，提出：一日中，黎明和正午温度不同；一年中，暑夏与寒冬温度各异，这些反应了气温的什么特点呢？引入新课———气温的变化与差异。 新课讲授： 一、气温和气温观测 展示图片，说出今日气温，引导学生自主学习： 1.气温的定义？ 2.气温的单位？ 定义：表示大气冷热程度的物理量。单位是摄氏度（℃）。 3.观测气温的工具？ 展示常见的温度计，导入百叶箱的介绍和温度计的使用，学生阅读教材百叶箱的说明。 过渡：我们该如何来测定一天的气温呢？自主学习气温观测的次数及时间。 总结：气温观测一天需要进行4次（8时、14时、20时、2时）。 二、气温的变化 展示“某地一天中不同时刻的气温”图，引导自学日平均气温的计算。 1.气温的计算 由日平均气温的计算方法，引导学生得出月平均气温和年平均气温的计算方法。并说出气温对生产生活的影响。 归纳：（1）日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数。 （2）月平均气温：当月日平均气温之和÷当月天数 （3）年平均气温：当年月平均气温之和÷月数（12） 2.气温的变化 （1）气温的日变化和日较差 展示“某日气温曲线图”，观察思考：该气温表示多长时间的气温变化？最高温、最低温多少？出气温最高值和气温最低值出现在何时？计算：气温日较差=最高温和最低温。 （2）气温的年变化和年较差 展示“北半球陆地气温年变化曲线图”，找出最热月平均气温、最冷月平均气温，并计算：气温年较差=最热月均温-最冷月均温。 总结：北半球气温年变化的一般规律：大陆上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低。南半球气温年变化与北半球的相反。 3.绘制气温曲线图 根据气温资料和曲线图的绘制步骤，提出问题引导学生自学：横纵坐标分别表示什么？坐标系中的点是怎么来得？尝试绘制某地区的气温年变化曲线图，并说出该地的气温年变化特点。 承转：气温曲线图只能反映某地随时间的气温变化规律，而我们经常需要了解某一区域，甚至全球的气温变化规律，如何表示一定区域内气温的水平分布呢？ 三、气温的差异 1.等温线图 引导学生回顾等高线图，进而引入等温线的定义，等温线图的分析，并明确等温线的读图方法。 （1）定义：是指在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线。在同一条等温线上，各点的气温相等。通常用等温线来表示气温的水平分布。 （2）判读等温线：读数值；看延伸；看疏密；看闭合。 2.世界年平均气温的分布规律 活动一：展示“世界平均气温分布图”，读图总结气温的分布与纬度的关系。 活动二：展示“一月份和七月份的世界气温分布图”，读图总结海陆位置对气温分布得影响。 活动三：展示“世界气温分布图”，通过对比青藏高原和上海市的年平均气温差异，得出海拔高度对气温的影响。 归纳：规律一：世界气温从低纬到高纬度地区逐渐降低。 规律二：同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反。 规律三：在山地，气温随海拔升高而降低。大致每升高100米，气温约下降0.6℃。 课堂练习： 见课件。 课堂小结： 本节课我们通过联系日常生活和阅读相关的图文资料，了解了气温的观测方法，分析了气温在时间和空间上的变化规律，探讨了影响气温分布的因素，着重培养学生阅读气温曲线图和等温线图的 ... ...
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