《侗家儿童多快乐》教学设计 课型 唱歌课 授课 年级三年级 设计思路 《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快。合唱部分，也是歌曲的高潮，第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。本节课遵循音乐教学的基本理念，坚持“教师为主导，学生为主体”的教育原则，紧紧围绕教学目标，努力为学生积极主动地体验与感悟音乐、享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。通过对歌曲的学习，引导学生充分感受侗族歌曲的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情，在较为准确演唱二声部歌曲的基础上拓展欣赏“侗族大歌”，引导学生感受侗族大歌的无穷魅力，培养学生对祖国民族音乐艺术的热爱，从而提高自身的审美。 教学目标 1.指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》学唱二声部的演唱并了解常用的知识与技能。 2.请同学们到侗族作客的情景串起整个教学过程调动多种感官关联性学习培养各种能力。 3.感受侗族风情跳起罗也舞聆听侗族大歌、激发学生喜爱民族歌舞之情。 教学重点 引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点体验音乐的情绪在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。 教学难点 熟唱二声部感受侗族儿歌的风格特点教学准备课件钢琴卡片 教学过程 一、创设情景，初步感受侗族音乐 1.今天老师要带你们去一个美丽的地方。请同学们起立跟坐上音乐的小火车跑起来吧，我们来到了侗族山寨。播放歌曲《侗家儿童多快乐》 【设计意图】让同学们初步感受歌曲随着音乐做哆吔舞的律动。2.介绍侗族风情。通过播放图片，引出侗族，介绍侗族的风土人情。侗族人民能歌善舞，侗族位于我国的西南地区，侗族地区被誉为“诗的家乡，歌的海洋。” 【设计意图】直接聆听歌曲初步让学生感受体验侗族音乐风格同时学习简单的罗也舞为后面的学习作好铺垫。通过视频欣赏了解侗族代表性建筑、风光、风俗等让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受激发了学生喜爱侗族之情。 二、感受歌曲 1.初步聆听歌曲感受歌曲情绪侗族小朋友用怎样的心情迎接我们？欢快 活泼 2.再次聆听歌曲的演唱形式是怎样的？ 生：齐唱合唱。 师：听到合唱的部分请伸出小手。 【设计意图】在学唱之前让学生完整聆听感受歌曲，感受歌曲的演唱情绪和演唱形式，让学生通过聆听感受出歌曲的合唱部分，为学唱二声部合唱做准备。 三、学唱二声部合唱 （一）学唱第一声部 1.先听第一声旋律，加入科尔文手势唱准曲谱，再小声唱“噜”哼唱第一声部旋律。 2.结合旋律线感受一声部的音乐特点：连绵起伏、深情优美。 3.用哼鸣找到演唱高位置，加律动，加歌词演唱第一声部。【设计意图】 通过唱谱、lu哼唱找声音的高位置、加歌词、合伴奏的形式掌握第一声部的音准，加入律动，让学生更好把声音唱饱满，体会一声部的旋律特点。 （二）学唱第二声部 1.请同学们仔细观察一声的音和第二声部的音有什么联系？让学生再次注意演唱的情绪和声音。感受两个声部在音符的使用上有什么相同点，进而体验既变化又统一的特点。 2.结合图形谱感受第二声部的旋律特点：欢快活泼。 3.小声唱“噜”哼唱第二声部旋律。4.加歌词演唱第二声部旋律。加律动，带着加入开心、快乐情绪演唱。5.为二声部加入啰吔舞动作 （三）两个声部合唱生生合作将全班分两个声部，随时指导学生的演唱，注意相互聆听，注意声音要求。学生自评。强调：二声部合唱我们刚才讲了要均衡和谐 【设计意图:将本课歌曲学唱中的二声部提练出来，这是本课的一个难点。加 ... ...
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